名前 | ぐにぐに | 年齢 | 40歳 | 性別 | 男性 |
現在、平日は個別指導塾で専任講師、土日は家庭教師として活動しております。
担当している生徒は小学4年生から高校3年生まで様々です。 性格は生徒によって変えることが得意なようで、よく生徒からも多重人格?などと言われております(汗)。 父・兄のような目線で話すこともあれば、同い年の友人のよう に接することもありますし、弟のような無邪気に接することもあります。 授業中はメリハリを大切にしており、面白い話をするときもあれば勉強・受験に対する意識などで叱咤激励もあります。 以下大まかな授業内容 <小学生に対して> 学校の補習、中学受験の対応をしております。 ※思い出深い生徒として小5から中受で担当して、大学進学までの8年間ずっと担当させて頂いた生徒さん <中学生に対して> 学校の補習、内部進学、数学検定、受験対策(都立・県立・私立・高専)が中心です。 ※思い出深い生徒として通知表(5段階)の数学3→5に上がった生徒多数 <高校生に対して> 学校の補習、指定校・一般推薦にむけての学習、受験対策が中心です。 ※思い出深い生徒として通知表(10段階)の数学2→10に上がった生徒さん。 高校生まで生徒で卒業後共に塾で講師をしている先生多数。 紹介画像は、私が体調不良で塾を1週間休んで復帰した際に生徒が書いてくれたものです。 私は動物に例えるときつねのようですね(笑) |
ID | 27917 |
在籍(卒業)大学 | 上智大学理工学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 相模原市中央区上溝 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 渋谷区 , 中野区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 国立市 , 狛江市 , 東大和市 , 多摩市 , 稲城市 , あきる野市 , |
最寄り駅 | 上溝駅 相模原駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 現時点で可能日時)月~金:午前~午後2時、土:午前・午後7時以降、日:一日OK |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 相模原市立上溝南中学校 |
出身高校 | 神奈川県立相模原高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
移動手段:電車、バス、歩き交通費は実費支給希望です。
以下、主な合格実績となります。 (中学) 桜美林、相模女子、日大三、明治大学付属中野八王子、聖セシリア女子、森村学園、共立女子 (高校) 都立:日比谷、国立、立川、町田、日野台、神代、成瀬、小川 県立:相模原、麻溝、港北、上溝南、元石川、上溝 私立:慶応義塾、青山学院、八王子(特進・進学)、日大三、桜美林、麻布大付属、東海大相模、東海大菅生、相模女子 (大学) 東京学芸大学(センター数学指導)、早稲田大学(センター数学指導)、中央大学、青山学院大学、成蹊大学、東海大学、鎌倉女子大学 以下、指導経験のある中高一貫校です。担当科目は数学です。 (高校生) 早稲田実業、青山学院、洗足、日本女子、明八、法政二、桐光、八王子(特進、進学)、桜美林、日大三、森村学園、聖セシリア女子、相模女子 (中学生) 洗足、日本女子、明八、森村学園、桜美林、日大三、横浜創英、聖セシリア、相模女子 |
登録年月日 | 2016年04月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7の意味を7人とイメージさせる。
3の意味を3つのグループとイメージさせる。 7÷3が7人を3つのグループに分けるとどうなるかと問題の意味を身近なものに例える。 7人を3つのグループに1人ずつ平等になるよう分けていくと一つのグループに2人入る事ができるけれど、1人あまってしまう 。 つまり答えは2あまり1となる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
わかるまで、お互いに納得のいくまで一つの問題に取り組める。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理やり目の前の問題にむかわせることはしません。
勉強へと意識をむかわせるよう世間話や友人の話などをからめて少しずつ勉強の話にもっていきます。生徒の学年にもよりますが、目の前の事に集中しなければいけない事を進路の面から 説明します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
数学であれば一日1問から始めて序久に大問1つ、1ページといった具合に範囲を広くしていきます。
英語であれば単語の数です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
未来の自分を想像してもらい、一緒に逆算していく過程を考え今の自分に勉強が必要な事を具体的に伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
本気で生徒の話を聞く事、本気で此方も意見を言う事。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
視野が広がった事で一つの事に対して多角的に見ることができるようになったことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
考えすぎる事で時間を忘れてしまうことや、マイナス思考になってしまうと気持ちが沈んでしまう事です。以前はマイナスに考えた過程が理にかなっているときほど気持ちの面で沈んでしまう時がありましたが、そうなる事が自分にとって良いことではなく、寧ろ健康面でも仕事面でもマイナスにしかなっていないという経験を通して、考え方を改善して克服しております。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
都立高校(共通試験の数学)
理由:点数のとりやすい場所の優先順位と 内容を熟知しているから |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
数学はずっと好きでしたので、数学のために他科目もがんばれたと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
経済的な負担軽減と信頼関係が築けた際の柔軟な対応(例えば、授業の振り替えに関してや授業時間・科目の設定など、場合によっては自分が対応することより他に薦めたい塾やコースなどを遠慮なくお話出来ること) |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「日々精進」
理由:現状に満足することなく常に成長し ていきたいと思っております。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
好きな科目にもしかしたら役立つと考えると我慢できるものが増えるかも。好きな科目ではなくてもよく、自分のコアになっている部分のためになっていると考えることがポイントです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が数学で解けなかったものが解けた時の視野が一つ広がった瞬間。さらにそこから数学が好きになってくれたり自分と同じような志をもってくれたときです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
口頭試問で何がわかっていないかをチェックします。
一問一答のようなやりとりもあれば、説明まで出来るかチェックです。それらをすべてクリアできてくれているのならば遠慮なく応用へどんどんチャレンジです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
算数・数学が苦手な方、得意な方、嫌いな方、好きな方、どうでもいい科目だけどなんとかしなきゃいけない方、好きだけど成績伸び悩んでいる方、一緒に新しい道を見つけてみませんか。 |
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