名前 | たいき | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
お世話になっております。
東京大学経済学部3年のたいきと申します。 家庭教師という職業を通して、生徒様たちに勉強 の楽しさを知っていただけたらと思い、登録させ ていただきました。 勉強とは、決して先天的な才能で決まるものでは なく、後天的な努力でどこまでも伸ばすことがで きるものだと考えています。 確かに才能の存在もありますが、努力で覆すこと は十分に可能です。 私は高校1年生時、地方公立高校で400人中380 番台という成績でした。担任の先生に就職を勧め られたという怒りをモチベーションに勉強を始 め、自学のみで今の大学に入学することができま した。 このような経緯があり、成績が悪いお子様に親身 になって寄り添えるという自負があります。 小学校の科目から高校科目まで、 理系化学・理系生物・理系物理・理系数学以外の ほぼ全ての科目を教えることができます。 特に社会科目に関しては、自信があります。 塾講師や家庭教師などで過去6名の生徒を教えて まいりました。 生徒様一人一人、個性を大切にした指導を行いた いと思っております。 どうぞよろしくお願いいたします。 【指導経験】 ・浪人生(駿台個別)2名 ・高校2年生(家庭教師)1名 ・中学3年生(家庭教師) ・中学2年生(家庭教師) ・小学4年生(家庭教師) 【指導実績】 ・浪人生2名 →早慶、MARCHに合格 ・中学3年生 →偏差値45程度であったが、お茶の水女子大学附 属高等学校に合格 ・その他3名 →不得意科目を中心に学習し、成績を向上 |
ID | 27915 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区千石 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , |
最寄り駅 | JR大塚駅 東京メトロ丸ノ内線新大塚駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】簿記 |
指導可能日時 | 平日18時以降、及び土曜日曜 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 熊本市立城南中学校 |
出身高校 | 熊本県立熊本高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
【指導経験】
・浪人生2名(駿台個別) ・高校2年生(家庭教師) ・中学3年生(家庭教師) ・中学2年生(家庭教師) ・小学4年生(家庭教師) 【指導実績】 ・浪人生2名 →早慶、MARCHに合格 ・中学3年生 →偏差値45程度であったが、お茶の水女子大学附 属高等学校に合格 ・その他3名 →不得意科目を中心に学習し、成績を向上 |
登録年月日 | 2017年10月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのアメを用意し、3個の2つのグループに分
け、直感的な理解を促します。 さらに3×2+1=7であることを理解させ、掛 け算とのつながりを認識させます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は生徒と先生の距離が遠く、また一人ひとりに
目を向けることが難しい一方で、家庭教師は生徒 一人ひとりに親身になって寄り添えることができ ます。 生徒一人に対する、注意を向けられるリソースの 量が段違いだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適度に休憩を挟みつつ、机に向かう時間を長くし
ていくことです |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
なぜ勉強をするのかを説き、自発的な勉強を促し
ます。 また計算問題など「作業系」の勉強を1日5分間 程度してもらうことで、机に向かう時間を少しず つ増やしていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の選択肢を増やすため
世の中をよく知り、不合理な目に遭わないように するため 世の中を生きていく力を身につけるため そのような内容を具体例を交えつつ説きます |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手の話をしっかり聞くことです。
どこがわからないのか、何が悩みなのか、勉強の 障害は何なのか それらをきっちりと理解し、最適な返答をしてあ げることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
社会情勢について、ある程度俯瞰的な見方ができ
ること |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学一年生の頃に参加した政策立案コンテストに
おいて、優勝候補にすら選ばれなかったこと 財務省の役人から詰めの甘さを指摘されたこと 世の中で何か変えようとしたら知識が必要不可欠 なことを学びました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学に受かった後を想像したこと |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
2点あります。
まず生徒様の家庭の負担が少なくなること 大手家庭教師派遣会社の中間マージンは大きいで す 次に先生側にある程度の裁量があること 家庭教師派遣会社の用意する教材は先生や生徒様 に合わない可能性もあります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
『神は乗り越えられる試練しか与えない』 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識を持ったままではどうにもなりません。
成功体験が必要だと考えます。 簡単な問題を解いていき、「解けないことはな い」ということを認識し、苦手意識を克服した上 で問題のレベルを上げていく。 これ苦手科目克服のポイントだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
昨年度の例を出せば、生徒様の模試の成績や日々
の学力の向上を見ることがモチベーションでし た。特に「合格できました」の声を聞けた時、自 分の努力が報われた気がして、来年度も頑張ろう という気持ちになりました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を試しに解かせてみて、つまづいたところを
重点的に指導します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
苦手科目を克服し、一緒に頑張っていきましょ
う。 目指せ、志望校合格‼︎ |
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