名前 | たかき | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。私は2015年に慶應義塾大
学を卒業し、その後の一年間の再受験の 結果現在は日本医科大学に在籍しており ます。 塾講師として二年間指導に携わった後に 自らも受験を経験することは、指導の面 でも大きなプラスになったと実感してお ります。 大学受験指導に関しましては再受験を含 めた医学部受験に精通しております。ま た、高校受験も都立高校を中心に指導経 験があります。 大手の塾では伸びなかった生徒がいるの が現状ではないでしょうか。教師のやる 気、経験によって成績の伸び方、子供の 学習に対する姿勢は全く異なってしまう と塾での指導を通して実感しました。 誤解を承知で申し上げれば、良い授業だ けでは成績は伸びません。勿論最大限の サポートはさせていただきますが、やは り本番ではご自身がどれだけ努力できた かが物を言います。勉強に関して自立で きるような姿勢を構築していきましょう ! ☆指導経験 個別指導塾にて累計40人ほどを数・英を 中心に中学・高校生を指導しておりまし た。元の成績がどのようなスタートであ っても、定期テストでは80~90点 ほどの成績を達成できました。 主に他の先生では伸びなかった生徒さん や、目標達成が難しい生徒さんを受け持 っていました。具体的には 7月入塾時偏差値27→3月に偏差値50の高 校に合格 中高一貫校にて中三終了時成績クラス下 位→高一終了時成績クラストップ3(数学 ・英語) 駿台模試にて物理・数学偏差値40→同模 試にて偏差値60 等があります。いずれも一番頑張ったの は生徒さんです。自分はそのサポートに 過ぎません。 何か聞きたい事がありましたら気軽にお 問い合わせください!ご連絡お待ちして おります。 |
ID | 27907 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学卒業 日本医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 葛飾区東新小岩 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | 新小岩 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火の17時~、土の20時~、日の13時~ |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 木更津第二中学校 |
出身高校 | 千葉県立千葉高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
中・高校生、社会人の方どなたでも指導
可能で す! 今まで培った学習指導に関する知識を最 大限発 揮しサポートします! 医学部に限らず様々なチャレンジをなさ っている 方からのご連絡をお待ちしています!お 気軽にご 連絡下さい。 |
登録年月日 | 2016年08月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
9÷3と9×1/3の答えが一緒になることを確
認。 ケーキの絵で計算もイメージする。 1÷3 2÷3 は割り切れないので、掛け算にするしか ない。 ここも絵を使って答えをイメージする。 最も大事なのはそこからすぐに計算練習 をしてもら うこと。理屈抜きでも身に染み込ませる 。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾はより良い授業を提供する場です。
家庭教師はより良い理解を提供する事ま でが仕事 になります。 集団授業では理解したかどうかまでは確 認がどうし ても取ることができません。 また、授業外での学習方針の指示も生徒 に合わせ て細かく可能であり、学習の自立も促す 事ができま す。 塾と家庭教師は相容れない訳ではなく、 役割が異な るだけとも考えられます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずは授業の間だけでも集中する習慣を
つけます。 計算演習や丸付け等を雑談しながらして 、授業に移 行します。50分ほどであればすんなり勉 強できる生 徒さんがほとんどです。徐々にその時間 を長くして いきましょう。 また、なるべく勉強の中にゲーム要素を 盛り込む事 もひとつの手段です。 話を聞くのも大事ですが、それと同じく らい話を逸ら す事も大事です。話を聞きすぎて授業に ならなくて は本末転倒です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題だけはやってもらいます。
家庭でできないのであれば、教師宅に呼 んででも宿 題だけはやってもらいます。成績アップ よりも大切な ことが勉強の習慣付けです。 毎週の授業時に一日一日の勉強スケジュ ールを始 めの内は一緒にたててしまいます。勉強 は教師と家 庭の共同作業です。授業外でもサポート をしていき ます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
好きな事を聞き続けます。それに関連す
ることを調 べ、勉強と結びつけます。 また、本当にやりたい事が見つかった時 にそれを勉 強のために諦めてしまった知人の話をし ます。 しかし本音では好きな人の気を引きたい 、とかいっ た下心で勉強していても良いと思ってい ます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分たちの間だけの関係を何か持つこと
です。 趣味、将来の夢、恥ずかしい面…。何でも 構わないの でこちらから踏み込んで行くことが第一 歩です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強が原因で進路が狭まった事がないこ
とです。 大学卒業後にどうしても医者になりたく なった時、勉 強をして来ていなかったら親を説得する ことはでき なかったと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
失敗は数えきれません。
人に頼らない事は美徳ではない事と、事 前の準備の 段階で物事は全て決まるという事を痛感 しました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
日本医科大学
聖マリアンナ医科大学 昭和大学医学部 等の私立大学の医学部です。 実際に合格し、対策も予備校で積んでき てすべきこ とは把握しているからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ライバルを勝手に作ること。目に見える
ところに目 標を張り出すこと等。 実際にはモチベーションがなくても勉強 ができるよう な工夫が重要です。年間を通じればモチ ベーション の低い時もできてしまいます。友人と電 話をつない だりして監視し合いました。逃げる理由 を作らないよ うにします。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
塾で働いていた時に困ったことからの解
放。 教材が指定ではないので自由に使える点 。 次の授業がないので時間を多少延長がで きる点。 全体の方針がないので個人個人に合わせ て指導が できる点。 より密接に家庭に関わり、また会社への 報告も無い ので長く指導の時間を取れるようになり ます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
負けるなら前のめりで。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目、と言っても単に今までやって
きた量が少 ない、もしくはやり方を知らないだけの 事がほとんど です。 苦手科目こそ基礎から丁寧に。数学も物 理も化学 も全て理屈は1+1と同じなのです。 苦手科目ほど多くの参考書に目を通した り、工夫を したりするのが更に苦手になる原因だと 考えており ます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強で困った時が人生でもトップクラス
に辛かった ので、同じような悩みを持っていて何を すれば良い かも分からない人の力になりたい。 特に都内のママさんの苦労を知り、どう いった形で も良いので力になりたい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からない所を自覚する、とは実はかな
りハードル が高い事。分からない内は教師が意図し ない勘違 いや、自分の中で難しいと思い過ぎてい る場合があ ります。 分からない事があるからこそ、自分の中 でわかって いる事を明確にするために、生徒に授業 をしてもら います。また、質問をするために常に持 ち歩く質問 帳の作り方を指導します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強法は「これ以外の方法では伸びない
」というも ので はありません。無数にある勉強法の中か ら一つでも 自 分に合うものが見つかれば良いのです。 教師は単 な るその補助に過ぎません。是非お手伝い をさせてく だ さい。ご連絡お待ちしております。 |
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