名前 | うえの | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
中学校までなら多分全教科教えられます
。愛光に編入で入っているのでそのよう な私立高校に行きたいと考えている人の 力にもなれると思います。 |
ID | 27823 |
在籍(卒業)大学 | 愛媛大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛媛県 |
住所 | 松山市 |
指導可能都道府県 | 愛媛 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 南町1番町ひめぎんホール前 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | いつでも |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 愛媛県松山市立道後中学校 |
出身高校 | 愛光高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
中学生の生徒さんにも理解できるような
分かりやすい説明を心がけています。 |
登録年月日 | 2016年03月04日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一対一での個人指導によりその生徒の実力により相応しい指導をすることが出来ること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に勉強ばかりさせないこと。学ぶことを苦と考えてしまうとそれを取り除くのは至難の業です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは一ヶ月勉強でも日常生活でも習慣づけることを始める。習慣は訓練で身につけることができるから。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強にあまり意味はない。大事なのは勉強を通じて学ぶという行為を習慣づけること。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勤務時間を守る。生徒とのちょうどいい関係を模索すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
何になりたいという具体的な夢がなくても実現可能な位置にいること。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
啓発本を読み捨てること。意識高い系という言葉は軽々しく使われ、軽蔑されているが、本当に意識が高いのは悪いことではない。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒の実力により沿った指導が出来ること。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
事務的に処理すること。こうすればこう解けるというパターンを多く理解すること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が自分の実力の向上に気づき、勉強を楽しいと思い始めた時。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
毎回どこの分野をやったかの記録をつけさせる。または自分でとる。そうすることにより現在の状況把握をしっかりさせる。これは多分指導で一番大切なこと。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強を教えるだけなら教科書でも出来ます。勉強出来ていない現状に嫌気がさし、そんな自分と決別したいという生徒は自分に連絡下さい。 |
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