名前 | ぼうや | 年齢 | 42歳 | 性別 | 男性 |
初めまして。
中学受験を中心に指導させていただいており、 最難関校のレベルまで4科目対応可能ですが、 国語・算数・社会を得意としています。 特に国語は四谷大塚の日曜テスト(現:週テス ト)で全国1位を取ったことがあり(1位2回・ 2位1回)、麻布の入試でも8~9割取れたと思い ます。 学生時代に受けてきた予備校等の授業は、 「ここにこういう記述があるからウが正解」 という、ある意味後付けの対症療法的なものが ほとんどで、もっと問題パターン一般に通用す るより実用的な解説はできないかと常々思って いました。 国語には、普遍的な解法があり、ある程度身に 着けるだけでも効果ははっきり出ます。ですの で、意欲的に取り組めるか、そのための最低限 の基礎(漢字・語彙など)は備わっているの か、というのが小学生の難しさですが、一緒に 成長していければと考えております。 家庭教師指導生徒数124名(体験含む) 2024合格実績 麻布、栄光、早稲田、浅野、市川、栄東、本 郷、明大中野、学芸大竹早、同志社、日本学 園、ドルトン東京学園、佐久長聖、立命館守 山、関西学院千里、同志社国際、啓明学院、明 治学院、文化学園杉並、武南 過去合格実績 中学:麻布、筑駒、渋谷幕張、筑附、海城、早 稲田、渋谷渋谷、西大和学園(県外)、市川、 東邦大東邦、暁星、栄東(全日程)、立教新 座、函館ラサール、巣鴨、世田谷学園(算 数)、本郷、愛光、都市大附属、青山学院横浜 英和、学習院、法政二、中央大付属横浜、成 城、日本女子大附属、国学院久我山、浦和ルー テル、都市大等々力(S特選含)、高輪、広尾 小石川、大宮開成、専大松戸、東洋大京北、足 立学園(特奨)、佐久長聖、昭和女子大付属、 日大二、大妻中野、西武文理(特選特待含)、 日大豊山、城北埼玉(特待含)東京電機大、埼 玉栄、独協埼玉、聖学院(アド含)明法(G E)、浦和実業、日大三、文京学院女子、宝仙 理数インター(適性)、桐蔭学園男子部、実践 学園、佼成学園(特待)など 高校:お茶の水女子大附属(内進)、駒場、豊 多摩、日大鶴ヶ丘、多摩科学技術(推薦)、上 水、東洋大京北、淑徳巣鴨など 大学:成蹊大経済学部(推薦)、東海大法学 部、目白大外国語学部 英検:準2級 趣味は将棋・映画鑑賞・野球観戦です。 子ども好きで穏やか。生徒さんとは比較的打ち 解けやすいかと思います。 |
ID | 27505 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学法学部、上智大大学院卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 杉並区 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 西東京市 , 市川市 , 船橋市 , 松戸市 , 習志野市 , 浦安市 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , 川口市 , 所沢市 , 狭山市 , 蕨市 , 戸田市 , 朝霞市 , 和光市 , 新座市 , |
最寄り駅 | JR線荻窪駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 月:19時以降 水:18時頃まで(多少の後ろ倒し調整相談可) 火・木・金・土:指導可能 ・平日日中 ※備考欄参照 |
希望時給 | 6000円~ |
出身中学校 | 麻布中学校 |
出身高校 | 麻布高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
月曜は港区南部近辺及び、当方の帰宅動線上
水曜は文京区西部近辺 ですと、移動効率がいいので早めに伺えるな ど、融通が利きやすいです。 火・木・金は基本夕方以降、土曜は終日対応 可。上記曜日のうち、いずれか1~2日は当面お 休みの予定です。 ・オンライン授業対応しています。 ※指導可能時間は前後の指導先からの距離によ り変動があります。 ※スケジュールは流動的ですので、記載日時以 外でも指導できる場合もあります。ご相談くだ さい。 当方の中学受験4科のレベルとしては 国語100 (大手塾の国語看板講師などともそう遜色はな いのではないかと考えてはいます。また下記の 質問9でも触れていますが、麻布中の過去問に ついては約30年分の対応経験がございます) 算数85 (開成中過去問10年分を移動中に解き、 平均7割強程度) 社会90 理科70~75 (細かめの知識など、単元によって多少差があ りますが、解説を読んでわからないということ はないので、一般的な御三家過去問の解説程度 はできます。思考問題、計算問題はわりと得意 にしています) というイメージでお考えいただければ と思います。 なお、 参考:サピックスのマンスリー(6年) 大体の目安 国語140~145 算数130~150程度 理科80~90 社会95~100 高校受験: 公立高→5科目対応 最難関校→国・社◎、英○、算・理△ 大学受験:現代文は最難関まで、 他科目はおおよそそれに準じるレベルが目安。 自己紹介は仕様で1000字しか書けないため 以下補足です。 プロフィール記載の通り、国語を得意としてお りますので、全分野の中で希少性が高めかと思 われます難関校の記述対策などは、一番ご依頼 いただく意義もあるかと存じます。 とはいえ、国語以外は消極的ということもなく 算・理も含め、4科目対応に積極的なところが 比較的珍しいかなと考えています。 社会については、力のある指導者とテスト直し だけでも行うことで、効率的な総復習及び注意 すべきポイントの適示を受けることができます から、相当に有意義だと考えております。 2024年の入試では、1月31日に弱点補強取り組 んだ社会の内容がピンポイントで出題され、そ の甲斐もあって第一志望に受かった生徒さんが いました。 もちろん何が出題されるかについては運の要素 は大きいのですが、普段から本人の実力・弱点 を把握できていなければ直前期だけご依頼され ても的確な対応はなかなか難しいので、このよ うな幸運もまず訪れません。 ですので、メインでない科目に関しても直前期 も含め、何かアドバイスができればと思います ので、4科目とも成績表や答案用紙はできるだ け把握しておきたいと考えております。 以下、ご参考までの指導例 (素直に指導を実践してくれれば大きな成果が 出る可能性はあります。もちろん、相性や本人 の国語への意欲等もありますので、全てのケー スで必ず成績が上がるとは限りません) ・指導例1 小6の9月から指導(男子)。サピ4 科偏差値68だが、国語だけ50を切る状況。初回 指導翌週のサピックスオープンでは58、その後 も55以上をキープ。どこの国語過去問でもほぼ 合格点以上取れ、受験した難関5校には全て合 格。とても優秀な子だったので国語を補強しな くても結果としては同じだったかもしれません が、解き方をすぐ理解して実践してくれたのが 良かったと思います。中学でも国語の成績はい いとのこと。 ・指導例2 小5の2月から1年指導(男子) 四谷大塚でたまにCコースに上がる、という状 況ながら、国語は時間配分の失敗により後半全 て白紙ということもままある状態で、偏差値45 前後。 時間配分の練習を徹底したところ、4月の合不 合では国語偏差値60を超え、ご両親に驚かれ る。その後も国語50以上はキープし、秋以降は 算数メインで。最終的に桐朋は残念で学習院に 進学。 ・指導例3 小4の2月から2年間指導(男子、 算数)栄光ゼミナールのテキストである新演習 の練習問題に全く手が出ない状態で、はっぱを かけてくる集団塾の算数講師とも険悪な関係。 最初の理解に時間がかかる子だったので、じっ くり考えさせながら適切に声掛けしていったと ころ、徐々に理解度が深まり、練習問題にも取 り組めるように。算数講師への不満を口にする こともなくなりました。最終的には練習問題も ほぼ全てこなせるようになり、余裕をもって第 一志望の成城に合格。「受かるとは思っていな かった」(お母様談) 私立中等にお通いの場合、進度にばらつきがあ るため、 学校の偏差値および学内順位をおおよそお伝え いただけると 指導可否判断の参考になりありがたいです。 (特に中3数学・理科の場合) 地学は地学基礎に限ります。 仕様上政経にチェックしていますが 指導可能なのは現代社会です。 一応、将棋の指導も経験多く、可能です。 体験授業をご希望の場合、通常指導と同額を頂 いております。すみませんがご了承ください。 |
登録年月日 | 2024年02月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
わり算の考え方自体が分かっていないと思われ
るので、8等分したピザを2人で分けると4切 れずつ、4人で分けると2切れずつになるね、 とゆっくり教えていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
カリキュラムに沿ってある意味「教えたいこと
を教える」集団塾に対し、要望に柔軟に対応で き、「教えて欲しいことを教える」のが家庭教 師。 生徒さんのタイプによって向き不向きがあると 思いますし、科目によって使い分けるのも有効 だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめに易しめの計算を混ぜたり地図帳を眺め
てもらうなど、気分を変えてもらう。しばらく 続けて同じ科目・単元をやらざるを得ないとき は、イントネーション、語呂合わせ等も含めて 飽きさせない点をやや重視して授業を行う。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
受験期でなければ主要科目にこだわらず、比較
的勉強してもいいと思える科目からやり始めて もらう。 ご家庭の協力を仰ぎ、例えば食卓で果物が出れ ばどこ産のもので他に有名なのはどの県かクイ ズを出してもらうなど、学習モチベーションが 上がりやすい環境づくりを狙う。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
進学が特に不要といえるような明確な目標がな
いのであれば、人生の選択肢を広げるためにあ る程度有効なことを話す。 また、人生何が役に立つかわからない。予想外 の方針転換もあれば、知識・教養があることで 不必要な不利益を受けなくて済むこともある。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
指導内容以外でもしっかり向き合い、適当な受
け答えをしないこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
尊敬できる友人・知人と出会えたこと。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
麻布中学校(国語)
約30年分(1994~2022)の 過去問指導経験がありますので、 それなりには精通しているかと存じます。 私は読書好きで小学校低学年から時代小説など も読んでいた上、物語に感情移入することもと ても多い子供でした。 麻布の問題は物語文で、文章の内容自体はそれ ほど難しくありません。しかし、求められる心 情理解や情景描写のレベルは高く、一般小説を 普段から読むなどしてそうした表現や大人の価 値観に慣れておく必要があります。 麻布は校則がほぼ完全になく何もかもが自由で あるため、生徒に自主自立を強く求める学校で す。国語の問題はその象徴だと考えています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ベートーヴェン「運命」第4楽章、ZARD「負
けないで」をよく聞いていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
中間マージンがなくお互い納得して指導が行え
ること。 (ご家庭の支払額に基づく期待レベルと、 講師の時給を前提とした対応レベルにあまり齟 齬がない) 指導回数の増減や時期による調整が簡単なこ と。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「人間万事塞翁が馬」
故事成語はエピソードが面白くて好きです。 「三十六計眠るに如かず」 体調が悪い時、呟きながら実践しています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は、苦手→勉強する気がしない→ます
ます苦手→ますます勉強しないという悪循環に なりやすいです。 まず、だいぶさかのぼってもいいので順調にで きるレベルの問題・単元に取り組み、自信を回 復してもらうことが先決です。塾で言えば苦手 科目だけ少し下のクラスに入るのも有力です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の指導で理解度が上がり、生徒さんに喜ん
でもらえること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題集のまとめ問題などを解いてもらい、単純
にできていない単元を把握しつつ、なぜそうい う解答になったのか理由を聞いていきます。 鉛筆を転がしたとかでない限り、何か理由があ りますので、丁寧に続けていけば、躓いている ポイントはだいたい把握できていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
(家庭教師の必要条件だとは思いますが)一人
で勉強する時と比べ、「家庭教師が来てくれて 良かった」「勉強しやすかった」「楽しかっ た」と全員に感じてもらえるように頑張りま す。 |
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