名前 | こうた | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
家庭教師と個別指導、それぞれ十数名の指導を経
験しており、実績があります。 昨年もった生徒は北里大学に合格しました。今 後も一人一人の生徒にきめ細かい指導をしていき たいです。 |
ID | 27311 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 杉並区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , |
最寄り駅 | 吉祥寺駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 2016年8月以降、平日可 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 |
1,2回程度の短期指導から1年以上、また大学
合格までといった長期指導まで幅広く対応しま す。 テキストはご家庭がお持ちのものでできる限り 対応し、必要なら市販の参考書からいくつかお すすめします。 交通費について、京王井の頭線(吉祥寺―駒場 東大前)は無料です。それ以外は、この沿線上 からかかる金額をお支払いください。 |
登録年月日 | 2017年04月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず割り切れる場合の割り算ができるか確認し
ま す。それができていれば、「あまり」という考 え方が 分かっていなかったということになるので、図 を用い て説明し、類題を解かせます。割り切れる場合 も解 けないなら、かけ算の穴あき算から考え直して いき ます。 算数は、純粋に論理的な理解よりも、数の扱い を感 覚的に習得することが大切になってくるので、 他の 問題でも「図示」と「類題」は欠かさずやるべ きだと 思っています。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
「家庭教師」による指導は、一人ひとりに合わ
せた 計画の立て方ができるのが「塾」とは異なる最 も有 利な点です。また、勉強だけではなく精神面で の支 援や不登校対策等にも役立つのが「家庭教師」 の よいところです。 一方で、「塾」のプロ講師に比べて「家庭教 師」を行 う一般の大学生は、問題集の答えをただ喋るだ け など、指導力に難がある場合が多いです。 私はそのようなことがないように、大学合格後 も各 教科の勉強を怠ることなく、指導力を高めるこ とに 尽力しています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が切れた時は、集中しなくてもできるよ
うな 簡単なテキストをするようにします。 集中できないからといって勉強を止めてしまう と、ま た集中力が戻ってきたときに勉強し始めるのが 大 変になります。だから、そういうときにも簡単 なテキ スト、例えば計算練習、漢字の書き取り、英単 語、 理科社会の一問一答といったものをすることに よっ て、時間を有効に活用できます。 家庭教師が生徒に関われる時間は短いので、そ う いった切り替えを自律的に行えるような訓練を して いく必要があると考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣づけのためには、まず何よりも「可視化」
をする ということに尽きます。 勉強をどれくらいしたか、というのが目で見て わか らなければ、その実感がわかず、勉強の意味を 見 いだせなくなるのも無理はありません。私は、 学習 の記録を楽しくつけられるような用紙を作成 し、家 庭教師を行う各ご家庭に使っていただいていま す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強をする意味、というのは自分で見つけるも
の で、誰かから教えてもらうものではない、とい うのが 前提としてあります。だから、私は私自身が最 近学 んで面白かったことを、学習指導要領などに関 係な く分かりやすく伝える時間をとることで、その ヒントに してもらおうと考えています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
知ったかぶりをしない、というのは普段から気
を付 けていることです。教師という職業柄、知らな いこと を正直に「知らない」と言えず、適当にごまか してし まう人がかなり多いです。たとえその時ごまか せた としても、あとでそれが間違っていると知った とき、 もはや信頼関係を保ってはいられないでしょ う。 知っていることを、正直に、また率直に話すこ と。そ の誠実さが、生徒との信頼に結びつくのだと思 いま す。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
逆説的ですが、「自分は勉強ができない」とい
うこと を知ることができたことです。 一生懸命勉強して、東京大学という場所に来て み ると、私などよりもずっと優秀な人間がごろご ろとい ることが分かりました。 それが分かった瞬間はショックだったのはもち ろん です。しかし、もしここまで来なかったら「自 分が一 番勉強ができる」というふうに思い上がってい たこと でしょう。 そんな誤ったことを信じ続けて一生が終わる、 そん な生き方もあると思います。でもそれは揺るぎ ようも ない事実なので、受け入れて生きるほうが、私 は幸 せだと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校での部活動で、運動部の厳しさに挫折して
すぐ にやめてしまった経験があります。少したって 別の 文化部に入り、そこではちゃんと役割を果たす こと ができました。 どんな人間でも、自分が活躍できる場所とそう でな いところがあるはずで、それを見極める大切さ を学 びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大学入試については、まず北里大学に合格させ
た 実績があるので、そのレベルの大学なら合格ま でき ちんと指導することができます。また、私が受 験した 東京大学、早稲田大学、東京理科大学について は、大学別の対策をとることができます。 それ以外でも数学、物理、化学、英語に関して はど の大学にも対応できる指導力を持っていると自 負し ています。 また公立中高一貫校へ受験する生徒を指導した 経 験もあり、惜しくも本命は残念な結果でした が、短 期間で成績を伸ばすことができました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強の計画をきっちり立てて細かく見直して、
「この 計画に従えば大丈夫」という確信を持ったうえ で、 計画したペースを超えた分はしっかり休息をと るよ うにしました。休息、というのは主に睡眠とい う意味 で、日中の集中力を保つために、私の場合は1 日に 8時間ほど睡眠をとっていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
私も以前は業者の派遣で家庭教師をしていたの
で すが、業者が教師と家庭の間に入ることで、連 絡が 円滑にいかなくなり関係がこじれてしまう、と いうこ とが少なくありませんでした。その点個人契約 であ ればそのような心配をすることは不要です。ま た報 酬の透明性も個人契約の利点の一つでしょう。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
ソクラテス先生の「無知の知」という言葉で
す。 自分が誰かよりも賢いとするなら、それは「自 分に は知らないことがある」というのを自分で認識 してい る点である、という意味です。 これを頭に入れておく、というだけではなく て、心の 底からその誠実さが出ているような人になりた い、 というふうに感じています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
実は、高校までで習う科目で、本質的に難しい
もの はほとんどありません。だから、もしあなたが その 科目を苦手に感じるとするなら、専ら「苦手意 識」が 邪魔をしていることが多いです。 そこで、まずはそれを取り除くことができるよ うに、 その科目の実生活への応用面や、それが発見さ れ るストーリーなど、興味深いテーマを提供する こと で、科目に興味を持ってもらえるようにしま す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えるという行為そのものが自分の理解につな
が る、という点です。生徒の鋭い質問に考えさせ られ ることもたくさんあります。 (もちろんボランティアで教えられるほど生活 に余裕 はないので、生活を成り立たせる程度の報酬が 得 られることが最も重要であるという考え方は変 わり ません) |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その生徒の学年から一つ下の、「1年間のまと
め」 が載っているようなワークを取り組ませて、そ れが どれくらいできるかを見ます。 特定の分野だけわからないなら、そこをはじめ から 丁寧に指導して、全体的に解けないようであれ ばも う少し簡単なものをさせます。 数学に限らず、基本的に勉強は積み重ねなの で、 分からないところまで恥ずかしがらずに戻っ て、そこ から組み立てなおしていく、という作業が大切 だと 思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
目標の達成に向かって一緒に頑張りましょう! |
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