名前 | カズキ | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
生徒さんと教師、お互いにとって相性の良さと
いうものは非常に大切です。 だから僕は、お互いを選び合える個人契約サイ トは良いものだと考えています。 〜自己紹介〜 まず、自分は高校を中退しています。 そして今、上智大学に居ます。 中学受験に疲れ果て、ようやく入学した中高一 貫校。 勉強のモチベーションも高められずダラダラと 現実逃避している生活を送っていました。 そしてついに、高2末、あまりに赤点が多すぎ て、進級できなくなってしまったのです。 「そのうち挽回しよう」と考えていた自分が情 けなく、ショックでした。 結果、 「中退し、自宅で参考書を使って勉強する」 という選択肢をとりました。 最初は勉強がまったくわからなかったし、勉強 の仕方も下手でした。 しかし、「勉強法」の本を何冊も買い込み、試 行錯誤し、上智大学理工学部に合格しました。 これが自分の受験歴です。 ここで、自分の「家庭教師としての長所」をま とめますね。 ・勉強が全く分からなかった状態から独学した ので、「生徒のわからない気持ちがわかる」 ・勉強法を研究したので、「勉強のやり方、習 慣」についてのコツがわかる 主に上二点です。 次に、自分の指導方針について書かせてもらい ます。 自分の指導は 「勉強する意義、勉強法、勉強習慣についての 考えの共有」を徹底します。 これは想像以上に奥が深く、また学校ではほと んど教えてくれないことです。 生徒さんが勉強のやる気がない人には、まず 「なぜ勉強しなきゃいけないのか」の答えを、 生徒さんと一緒に導きたいと思います。 勉強の内容自体より、 「人生における勉強とは何なのか」 「成績を上げる効率的な仕組み」 を重視しています。 「勉強をさせる」のではなく、「生徒さんが自 分で勉強できるように成長するお手伝いさせて いただく」という形です。 これらの点を踏まえて、僕が「ぜひ教えたい」 と思う生徒さんの条件を書いてみますね。 ・趣味などへの情熱はあるが、勉強は苦手とい う高校生 自分がこのタイプでした。 勉強する意義、勉強の仕方がわからないから逃 げているのです。 もともと情熱がある子が勉強の正体がわからず に逃げているのはとても勿体ない事です。 |
ID | 27260 |
在籍(卒業)大学 | 上智大学理工学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 荒川区西日暮里 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | 西日暮里(山手線、京浜東北線、千代田線) |
指導可能科目 | 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】地学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日の夕方〜夜 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 暁星学園 |
出身高校 | 暁星学園 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
(備考)
・西日暮里から通いやすい住所だとありがたい ですが、お給料によっては遠出もOKです 最後に、自分の細かいプロフィールと指導実績 について書こうと思います。 ・性格 優しいです。 感情的に怒ったりとか、バカにしたりはしませ ん。 生徒さんとの信頼あるコミュニケーションを望 んでいます。 心を開いてもらえるよう努力します。 基本的には冷静な感じですが、仲良くなった相 手だと明るいです。 ・指導可能教科 英語 文系数学、理系数学 理系物理 理系地学(東大模試で2位をとりました) 現代文 古文 センター地理 以上の科目は受験時に勉強していました。 理系科目の方が得意です。 ただし、「勉強法」という意味では共通してい るので、その他の科目の勉強法や参考書選びも お力になれると思います。 ・趣味 歌、ダンス、パソコン、アニメ (好きな作品) スターウォーズ ラブライブ! ご注文はうさぎですか? など。 ・指導実績 有償で指導した事はありません。 友人N君に、snsを使って無償で1年間勉強の意 義や方法、たまに分からない問題の解説などを アドバイスし続けたことがあります。 その時の詳細を書いてみますね。 N君 現役時、福井工業大学のみ合格、というかなり 基礎学力が低い状態でした。 仮面浪人し、独学で再受験することを決意。 その後1年間僕がアドバイスを続けました。 (彼は途中で退学) 結果、 関西学院社会学部 合格(進学) 立命館大学経済学部 合格 となりました。 二人で喜びあったものです。 以上になります。 お読みいただきありがとうございました。 |
登録年月日 | 2016年02月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
絵を書いて表現します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
ご家庭の方が持てる教師の選択肢の数 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
持続しない原因を考え、改善する努力をする。
生徒とコミュニケーションをはかり、成長できる ようにお手伝いをする。 具体的には勉強方法や勉強意義などの理解を深め ることや、少しずつ勉強に集中するための習慣作 り計画のアシスト |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
なんといっても「なぜ勉強するのか」
本人がそれを理解し、自分なりの答えを導けば、 自然と勉強意欲は出ます。 その第一歩が踏み出せていない人が多いです。 それさえできれば、あとは無理なく勉強習慣を付 ける計画作りを一緒にやります |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
非常に繊細かつ重要な話題です。
そんな一言で言えるわけがありません。 一言で言った所で生徒さんも簡単には実感できま せん。 この話題で「模範解答」を投げつけただけで満足 しても意味がありません。 実感できなければやる気にはならないからです。 したがって、生徒さんの考え方を僕が理解し、お 互いにコミュニケーションをとることで、勉強す ることの利益、不利益を一緒に整理し、勉強する 意義を見つけ出すお手伝いをさせてもらいます。 他人にただ答えを与えられた所で、意味を実感で きません。 また、勉強する意義とは人生とも大きく関わるも のでもあり、生徒さんの性格や考え方によって一 概には言えないのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手の言葉をよく、聴くこと。
当たり前のようなことですが、出来る人は少ない です。 よく聴く、とは「相手がなぜこう言ったのか?」 という相手の思考回路を理解することです。 生徒さんが「この人は自分の考えをわかってくれ る」と認めない限り、信頼はありません。 教える、というのは。 相手を理解する、ということです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
正直に言います。
一番は、 仲が良い可愛い女の子に勉強を教えられたことで す笑 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中高時代、勉強から逃げ続けたこと。
そのうえ、ダラダラと日々を過ごしていたこと。 受験勉強しないならしないで、興味がある音楽や パソコンの勉強をすればよかった。 今その勉強をしているので、あの頃勉強していれ ばもっと色々活動できたのにな〜と思ってます |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
指導実績が浅いので、特にないです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強法の本を読むことです |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
プロフィールに書きました |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
最近だと、
「継続は力なり」。 「チリも積もれば山となる」 との違い、わかりますか? |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
ぐちゃぐちゃな勉強をしているから苦手科目とか
思ってしまうんです。 その科目の全体像を把握すれば、何ができてい る、何が足りない、ということがわかります。 あとは足りないことをやるだけです |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
世界でたった一人、自分にしかない価値を提供で
きることです。 そして、相手の人生に影響を与える事です。 それで相手のお役に立てたなら本当に嬉しいです |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
そういう生徒は過去の勉強のやり方がぐちゃぐち
ゃです。 なので、整然とした勉強方法を身につけてもらう お手伝いをさせてもらえればOKです |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
僕は、相性が良い人には物凄く気に入ってもらえ
ます。 それは保証します |
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