名前 | まりこ | 年齢 | 28歳 | 性別 | 女性 |
「学力のある講師」と「指導力のある講
師」は違います。生徒がやる気を伸ばし 、自主的に勉学に取り組めるようになる ための指導を心がけています。現在早稲 田大学社会科学部在籍。ゲーム理論専攻 。 |
ID | 27030 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 江東区豊洲 |
指導可能都道府県 | 東京 東京 |
指導可能地域 | 江東区 , 新宿区 , |
最寄り駅 | 東京メトロ有楽町線豊洲駅 地下鉄早稲田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月水16〜 火19〜 木金日終日 応相談 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 八王子市立由井中学校 |
出身高校 | 都立立川高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年12月05日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
集団指導が多い塾では、分からない生徒さんがいてもすぐには対応できないことも多いでしょう。しかし徹底してマンツーマンが可能な家庭教師では、すぐに「分からない」を「分かった!」にするための指導が可能です。特に「分からない」が「勉強がキライ」になりやすい小・中学生には、ストレスが少ない家庭での指導が向いているのではないでしょうか。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私はそういう質問をされたときは「将来、なにかやりたいことはある?」と訊くことにしています。例えばサッカー選手になりたい中学生だったら、「じゃあ、サッカーが強い◯◯高校を目指して頑張ろう」と言いますし、特に夢が決まっていない生徒さんなら、「いつか夢ができたときのために、選択肢を広げておこうよ。」と伝えます。学歴や学力がないことが理由で夢を諦めなければいけないというのは、とても悲しいことだと思いますから。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
とにかく、時間をかけて遡っていきます
。二次関数のグラフがかけないなら、二 次方程式は理解しているか?二乗数の概 念は?掛け算、割り算に不安があるので は?...と、例えそれが小学校低学年の学 習範囲まで遡ったとしても、恥ずかしい ことではないと印象づけながら指導しま す。 |
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