名前 | わたる | 年齢 | 40歳 | 性別 | 男性 |
一橋大学経済学部にて統計学・金融工学、東京
大学大学院情報理工学系研究科にて言語・人工 知能の研究していました。その後、証券会社で 数理モデルを使った仕事に従事していました。 これまでの知識と経験を医療業界に応用すべ く、臨床と研究を行う医師を目指して医学部に 編入学しました。現在は医師として、精神疾患 の遺伝子研究等を行っております。 医学書籍の出版社にて医師国家試験の模試作成 なども行っておりました。 これまで集団・個別指導塾、家庭教師として文 系から理系まで複数の受験生を指導し、第一志 望の学校に合格させることができました。 受験生であればどのようにして点数をあげてい くのか、非受験生であれば学習の習慣をどのよ うにしてつけていくのかといった点についても これまでの自らの経験や指導経験を踏まえたア ドバイスができます。 社会で生き抜くために必須の論理的思考力を磨 きつつ、受け身の勉強から問題解決に役立つ能 動的な学習ができるように導いていきます。 |
ID | 26968 |
在籍(卒業)大学 | 浜松医科大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 調布市 , 小金井市 , 小平市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 狛江市 , 西東京市 , 小笠原諸島小笠原村 , |
最寄り駅 | 上北沢駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 東京都立武蔵高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年03月19日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個々人の認知、事情に合わせた指導ができま
す。また、次のコマが入っているからと中途半 端なところで授業を終わらせる必要がありませ ん。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
関連する面白い話題を提供し、生徒さんのモチ
ベーションを上げるようにします。疲れている のであれば適宜休憩をとらせることも大事だと 思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題をだすことで定期的にモニタリングするこ
とが大事です。また、その際にやってきたこと を評価することも忘れてはいけません。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
短期的視点で言えば、いい学校に行き、いい就
職先に勤める可能性を増やすため。長期的視点 で言えば、人間関係も含めた生き方の選択肢を 増やすため。といった主旨のことを具体例を交 えてお話しします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の身になって問題を考える習慣をつけるこ
と。人間関係の基本ですが、相手の立場になっ て物事を考えることが信頼関係 を築く第一歩だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の頭で考えることができ、人生においてい
ろんな選択肢を持てたことです。また、いろい ろな人に出会えたことや、世界の捉え方が変わ ったこと等多くのメリットがありました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ご家庭の都合に柔軟に対応させることが可能で
す。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは何故苦手なのかについて一緒に考えまし
ょう。わからないから、というのが理由の大半 だと思うので、まずはわかるように丁寧に教え ていきたいです。わかるためにはある程度の暗 記や問題演習が必要になってきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒のできなかったことができるようになるこ
と。さらに、そのことが将来の夢につながった りするとうれしいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
それを見つけられるようにレベル別の演習を行
い、その様子を注意深く観察し、つまずくとこ ろ、理解ができていないところを探し出しま す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
やらなければいけない勉強はつまらないと思い
ます。試験対策の勉強に何の意義も感じられな いかもしれません。けれども目標を達成してい く成功体験は今後の人生おいて大きな糧となり ます。一緒にがんばりましょう。 |
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