名前 | まさ | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
授業のフォローアップから、本格的な受験対策
まで、柔軟に対応しています。考えることはと っても楽しいことなので、一緒に頑張っていき ましょう! |
ID | 26722 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 品川区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 横浜市港北区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月~土20時以降、日曜終日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年11月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのリンゴを書いて、3つずつのグループをまるで囲みます。2つのグループとあまりが1個できるので、2あまり1が答えです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は友達と一緒だと頑張れる子や、競争心の強い子に向いています。そうじゃない子は、家庭教師がぴったりだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力は15分単位で持続します。まずは15分頑張る所から、そして30分、45分と増やしていきます。あとは飽きさせない楽しい授業が一番です!! |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは机に向かわず、日常の中で勉強を始めましょう。場所はリビングやダイニングで、最初はテキストをパラパラ見るだけでも十分です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
あなたに大好きなものはありますか?例えばゲームが大好きなら、ゲームを作るのにシナリオを書く国語の力や、プログラムを書く数学の力が必要になります。勉強すると自分の大好きなものが作れるようになりますよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
話を聞くことだと思います。勉強が嫌いな子にも、その子なりの理由があります。その理由をちゃんと理解した上で、その子にとってのベストな勉強法を考えてあげることが必要です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
どんなジャンルの人ともコミュニケーションがとれることです。難しい話をされても、言いたいことのポイントが理解できるので、たいていの人と仲良くなれます。例えば私は文系でしたが、理系の専門的な話を聞いても、どういう研究内容か、どういう目的で行われているのかが理解でき、そこからコミュニケーションを始めることができます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現役時代に安全圏の大学に落ち、浪人してしまったことが大きな失敗でした。そこで学んだことは、確実に合格するには、当日の緊張などのリスクを含めた上で、本番の計画をすることです。浪人時代は勉強だけでなく、メンタルも鍛え、第一志望に合格することができました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
早慶上智ICU対策には自信があります。国立、私立問わず、大学受験の国数英には自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学よりも、その先の夢に焦点を当てて勉強していました。特に得意な英語は、受験対策というより、将来のコミュニケーションツールになることを意識して、楽しんで勉強していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
自由度が高いことです。細かい希望にも対応できるので、教師と生徒の間でコミュニケーションを取りながら授業を設計していけると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
好きこそものの上手なれ。
日々是決戦。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な理由を考えることです。私は暗記が苦手だったので、歴史は単語ではなくストーリーで覚えることを意識していました。あとは、日常に勉強を溶け込ませることです。私は英単語を移動中に思えて、暇になったらパラパラとめくっていました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
舞台をしているので、人と接することができることが、私の勉強であり、楽しみです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からない所を一緒に探します。物事には必ず原因があるので、きっと見つかります。例えば数学が分からない原因は国語力にあったりと、分からない原因は意外な所にあるものです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
できないことはない!他人と比べない!難しい
ことを楽しむ!イライラしたときこそ成長のチ ャンス!一緒に頑張っていきましょう!! |
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