| 名前 | やまうち | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
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都内の私立医科大学に通っています。
現在大学2年生です。 ＜性格＞ 明るくて面白いと周りには言われます。根が真面 目、優しいとも言われます。人当たりはとても良 い 人間だと思います。 どんなことにも手を抜かずに真面目に取り組むタ イ プで、何事にも熱心です。 ＜指導＞ 生徒さんの授業の予習・復習のお手伝いや定期試 験対策してあげたいです。 もちろん受験勉強の指導もお任せください。中 学・ 高校・大学いずれも可能です。 複数の科目の指導も可能です。 |
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| ID | 2646 |
| 在籍（卒業）大学 | 日本医科大学 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 東京都足立区 |
| 指導可能都道府県 | 東京 埼玉 神奈川 |
| 指導可能地域 | |
| 最寄り駅 | 北千住 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 月～金の17:00～土・日の9:00～ |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 国立筑波大学附属中学校 |
| 出身高校 | 私立明治大学付属中野高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
| 備考 |
＜自己PR＞
医学部受験を通してどんな勉強が意味があり、ど ん な勉強が無駄なのか、身に染みて分かっているの で、ぜひ教える生徒さんに還元したいと思いま す。 勉強の中身そのものだけでなく、勉強法について も 指導していきたいと思いますし、心のケアもでき たら いいなと思います。 高校時代は高校が大学付属だということもあり、 学 校での定期試験は真面目に取り組んでいました。 その経験を活かして、生徒さんの授業の予習・復 習 のお手伝いや定期試験対策してあげたいです。 もちろん受験勉強の指導もお任せください。中 学・ 高校・大学いずれも可です。 国立大学志望でしたので、多くの科目を勉強した の で、一つの科目だけではなく複数の科目の指導も 可能です。 文武両道をモットーに、大学でも部活動だけでな く 勉強にもしっかり取り組んでいます。 スポーツも好きですが、音楽など文化系のものも 好 きです。どんな生徒さんとも楽しくお話できると 思い ます。 褒めて伸ばすことも、厳しい言葉をかけることも でき るので、要望に合わせて生徒さんに接することが で きたらいいなと思っています。 忍耐強い人間ですので、生徒さんが分かるまで粘 り 強く、分かりやすく指導をしたいと思います。 ＜指導経験の詳細＞ 一昨年、小学校で算数を教える仕事をしていまし た。（土曜日の補習教室。）何十人もの児童さん に 算数を楽しく教えていました。皆実力を確かに伸 ば していました。成蹊大学に内部進学希望の高校3年 生の弟を自宅で定期試験の勉強や内部進学テスト の勉強を見ていました。社会のテストではクラス １の 成績をとらせることができ、無事成蹊大学の進学 を 決めました。小学6年生の受験勉強の指導をしてい ましたが、無事第1志望の足立学園の進学を決め まし た。 現在は内部進学をご希望されている高校2年生（英 語・数学・化学）を指導中です。 大学1年生の時には数学やドイツ語など友達に頼ら れて教えることが多かったです。学内での成績は 上 位です。 人に勉強を教えることについてはキャリアと自信 が あるのでお任せください！ |
| 登録年月日 | 2011年10月05日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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教える側と教わる側のどちらが中心なのかが最大
の違いだと思っています。塾は塾のカリキュラム 通りに指導を進めていきますが、家庭教師は生徒 のわからないところ・苦手なところ・勉強したい ところを重点的に学習できます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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雑談を混ぜたりして、生徒がいい意味で面白く勉
強 できるようにします。その際に、勉強しているこ とに 関連した雑談をすることで、生徒の学習にたいす る 意欲をかきたてようと努めています。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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誘惑に負けず、机に向かえるようにアドバイスを
し ています。具体的には、学校の授業が終わった後 にまっすぐ家に帰らずに図書館や喫茶店に向かう ことを勧めています。塾に通っている生徒であれ ば、塾が閉まるまで塾の自習室に残るようにすす め ています。家にはテレビやマンガなど多くの誘惑 が あると考えるからです。勉強の習慣を身につける た めには机に向かわざるを得ない環境を自分で作る ことが一番だと僕は考えています。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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勉強をすることで人生が豊かになります。勉強し
て良 かったことが多すぎて、ここでは語りきれませ ん。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒が分からない・解けないことを解決させてあ
げ ることが一番です。実際に僕がその場で問題を解 いて、この先生は能力がある、この人に頼れば大 丈夫だ、と思ってもらえるように頑張ります。ま た、 生徒の話を良く聞くことも大切だと思っていま す。生 徒の良き理解者である、ということが伝われば、 信 頼関係も築くことができると思っています。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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物事を論理的に思考することができるようになっ
たこと です。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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同じ先生ににずっと1対1で勉強を見てもらえるこ
とで す。また、急に来てほしいといった緊急事態にも 対応 できることだと思っています。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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初志貫徹。
最後までやりきりましょう。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目は無意識のうちに勉強を避けてしまいが
ちです。苦手科目の勉強は時間が長く感じ、得意 科 目の方が順調に進むからです。だから僕は苦手科 目の克服には、苦手科目により時間をかける、よ り 向き合うことを生徒に勧めています。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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「分かった！」「解けるようになった！」という
生徒の喜 びと笑顔が僕のモチベーションになっています。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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分からないことは分からなくとも、試験範囲や受
験 校の過去問を見れば、やるべきことは分かるはず です。やるべきことが分からない生徒さんには、 授 業のノートなり問題集なり見させてもらい、やる べき ことを教えてあげます。そして、僕はやるべきこ とを まず地道にやらせます。問題を解かせます。そう す れば分からない点はおのずと見つかっていきま す。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
勉強のことだけでなく、悩み事は何でも僕に話し
て下さ い。何かしらアドバイスできると思います！ |
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