| 名前 | けび | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
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家庭教師経験も塾講師経験もあるプロの講師です。現在は自営業ですが、社会人経験もあり、親しみやすくフレンドリーな性格です。礼儀正しくまじめな性格を活かし、一人一人の生徒さんを大切にし、熱意を持った温かい指導をします。学校生活の充実と志望校合格のどちらも大切にできるような指導を心がけ、学ぶ楽しさを伝えたいと思います。 | ||||
| ID | 26447 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学大学院卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 横浜市金沢区 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 |
| 指導可能地域 | 横浜市金沢区 , |
| 最寄り駅 | 京浜急行線 金沢文庫駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
| 指導可能日時 | 月・火・水・木・金の終日対応可（自営業のため） |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 私立栄光学園中学校 |
| 出身高校 | 私立栄光学園高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2015年10月15日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
|
9÷3
6÷3 を例に出して絵を書きます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 全体の中での自分の位置付けを意識させるかどうかだと考えます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 学ぶ楽しさを教えます。「なぜだろう、なぜだろう」という探究心を持たせます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| スケジュール管理と目標管理の仕方を丁寧に教えます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 学ぶ楽しさをしっかり伝えます。「何のために勉強をするのか」をブレインストーミング形式で紙に書きながら一緒に考えます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| まず講師が心を開き、生徒さんと信頼関係を築きたいという前向きな姿勢を見せることだと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 人生の選択肢が広がること。勉強の楽しさに気付いた瞬間、努力することが全く苦痛ではなくなること。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| 中学高校時代にもっと様々な経験を積めばよかったと感じます。学校生活や遊びも大切にしながら、効率よく勉強をすることがいかに大切かを学びました。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 何のために勉強するのか、志望校に受かって何がしたいのかを常に考えるようにしたことです。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 一期一会の出会いにすぐに結びつくこと。生徒さん講師のお互いにとって最も良い形で契約できること。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 「Man for Others」（人のために生きる人間になれ） |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 苦手な原因を紙に書いていくことです。案外思い込みだったりすることが多いです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 人が成長するところを見ることの楽しさがモチベーションです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 生徒さん・講師の双方が分からないかもしれないところを紙にどんどん書きだして、どれが真の分からない原因なのか一緒に考えます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 学校生活と志望校合格、どちらも大切にしていきましょう！学ぶ楽しさを伝えます！よろしくお願いいたします！！ |
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