名前 | ふくやま | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
優しく面倒見がいい性格です。
勉強勉強とガツガツやるよりは楽しくや っていきたいと思います。 三年間集団塾の講師をして数学を教えて いました。三年目には中3数学を担当し、 数学に苦手意識がある生徒が多く塾内の 模試も夏には校舎順位が240校中100〜12 0位くらいだったうちの校舎も、受験前最 後の模試では4位になりました!! 集団授業なのでたくさんの生徒を見てき ました。数学が苦手、点数が上がらない と言っても原因は様々です。 一人一人にあった苦手意識をなくす方法 を考えます。 もちろん得意で伸ばしたいという方も歓 迎です!! |
ID | 26201 |
在籍(卒業)大学 | 東京学芸大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 東京都小金井市 |
指導可能都道府県 | 東京 東京 |
指導可能地域 | 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 国分寺市 , 国立市 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 国分寺市 , |
最寄り駅 | JR線武蔵小金井駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 火金土日の15:00~22:00 |
希望時給 | 2300円~ |
出身中学校 | 東京都市大学付属中学校 |
出身高校 | 東京都市大学付属高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
学芸大の大学院に今は在籍していますが
、その前は東京理科大に在籍していまし た。 理系の学力面での知識は理科大で、 教育の知識は学芸大で学んでいます。 カウンセリングも少し学んでます。 |
登録年月日 | 2020年03月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
小学生の算数は理論的にというよりはイ
メージや感覚でわかった方が中学、高校 で必要な数学力がつくと思います。 なので、図や絵などで教えます |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒の勉強の仕方を一番確認でき、教え
ることができるのが家庭教師の利点だと 思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
授業では最初は雑談を入れたりしながら
楽しくやり、少しずつ数を減らし集中で きる時間を増やす。 演習ではゲーム感覚で楽しくやり、少し ずつテストのように集中できるようにす る。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
大人はテストなどの結果を褒めがちです
が、最近では結果ではなく、過程を褒め ることが効果的だと言われています。 こちらからもそうするようにしますが、 保護者の方にも子どもが勉強したときに 褒めてあげることで習慣がつくとはずで す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒の学年や性格によって変わります。 勉強をする理由が1つしかなかったら、 その子にとってその1つが必要なくなっ たら勉強する意味がなくなるわけです。 そんなことはないはずです。 勉強する理由は人それぞれで多様です。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒を否定しないこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強に飽きないように息抜きとして違う
科目をやる |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手でもできる簡単なとこからやる |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績が上がったときのうれしさ |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
簡単なわかるとこから順番にやっていく |
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