名前 | TKG | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
個別指導塾にて小中高生に指導を行っています。
JAPAN MENSA会員。 生徒とはお互いフランクにコミュニケーションが取れる関係を心がけています。 学校での成績アップから受験対策まで、様々なレベルの生徒さんへの指導経験がありますので、是非一度ご相談下さい。 |
ID | 26199 |
在籍(卒業)大学 | 青山学院大学 経済学部経済学科卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 杉並区 |
指導可能都道府県 | 東京 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 練馬区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 新宿区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 練馬区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 青山学院中等部 |
出身高校 | 青山学院高等部 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2016年10月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
そもそもこの問いは答えが一つではなく、いくつかあります。2あまり1、7/3、2と1/3、2.333...
その子が割り算をどう捉えているか、それが大切です。まずはそこからコミュニケーションを取っていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
厳密には「場」の違いでしかありませんので、指導方法が異なるということはあり得ません。それがあり得るとすれば「集団指導」と「個別指導」の間です。集団と個別の違いは、双方向のコミュニケーションの有無(或いはその量)です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒が、学校や社会に強いられる「ベンキョウ」をさせられるモードにならないようにすることです。勉強は本来面白いものだということを伝えていきたいと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
脳科学的には、やる気はやらないと出ないものであると考えられています。
そのため、まずはほんの小さなワンステップ、一問、一ページだけやってみることを勧めます。 あとは何より、勉強の面白さに気づくかどうかです。生徒は何に興味があるのか、コミュニケーションは必須です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
強いられるものとしての「ベンキョウ」が勉強の全てだと誤解しているのだと思います。
子供たちの多くは、自分のやりたいことや好きなことについては、無意識に、或いは自ら進んで勉強しているはずです。 まずはその誤解を解くための対話をしたいと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
同じ目線、同じ立場に立つこと、共感をすることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
正直、胸を張れるほどしっかり勉強をしてきたとは思っていません。。
しかし、勉強は面白いものだと気づくことは出来ました。そしてその勉強の仕方は様々なものに転用できるものだと思っているので、それは自分の財産です。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自らの進路決定に関して、受動的であったことです。
「進路」というと、卒業や就職などの節目に際するものと考えられがちですが、実は当然ながら今といつでも別の路に進むことが出来ますし、或いは常に路を進んでいて同時に機会損失をしているとも考えられます。 自分がどこへ向かっているのか、どこへ向かっていくのか、どこへ向かっていきたいのか、それについて能動的に考え、情報を集め、広くコミュニティに接していくことなどが重要であると学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
指導経験が豊富ですので、高校受験全般には自信を持っています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
周囲の友人とコミュニケーションを取って、良いライバル関係を保つことです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
家庭と教師の双方にとって経済的なロスが少ないことと、スケジュールなどの面において、より柔軟な対応が出来ることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「自由」です。
福沢諭吉がlibertyとfreedomの訳語として用いたこの語は、実は仏教用語からの引用で「自ずからに由る」という意味です。その意味において、僕は自由というものを捉えていて、一番好きな概念であり、座右の銘ともしています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
好きな科目や自分の身近なこと・関心事との関連性を考えること、それに気づくことであると思います。
なかなか自分一人では気づけないかもしれないので、そのヒントを与えるのが教師の一つの仕事であると思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の存在が、生徒の人生をより良いものにしていく一助となれれば、それは非常に喜ばしいことであると思います。
また、個人的には「誤解が解ければ人間は正しい方向へ進める」と信じているので、勉強でもその他のことでも、何か生徒の誤解が解けた、という瞬間にはとてもやりがいを感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
それを見つけるのが教師の仕事の一つです。より簡単な問題から始めたり、そもそも問題に含まれる語を正しく理解しているかなど、つまずいているポイントをあぶり出します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「勉強が出来るようになること」がゴールではありません。「楽しい人生を送ること」がゴールです。僕は少ししかお手伝いできませんが、楽しくやりましょう!よろしくお願いします! |
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