名前 | コニシ | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
現在慶応義塾大学理工学部4年のコニシと言います。
高校受験を控えた中学生の数学の指導をしていました。 今は授業も終わり、来年以降は大学院に進学が決まりましたの で時間は生徒さんに合わせることが可能です。 |
ID | 25890 |
在籍(卒業)大学 | 慶応義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市港北区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 日吉駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日16時以降 ,土日13時以降 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 新潟県立燕中等教育学校 |
出身高校 | 新潟県立燕中等教育学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年09月01日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一人一人に合わせた指導という点が最大の違いだと思います。
塾の中では個別指導を行っているところもありますが、大学生のアルバイトなどが多いところでは先生がたまに違うなどといった問題が起こります。 そういう意味で家庭教師は先生が変わることなく、生徒と向き合っていけるのではないかと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
時間を決めないで休憩を挟むことです。
自分も集中力がない方なので経験がありますが、 「◯時になったら休憩しよう」と思って問題に取り掛かるとなおさら集中できなくなり、ダラダラと時間を過ごしてしまいます。 そのため、この問題を終えたら休憩しようなどという休み方がいいのではないかと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単なところから始めて面白さを体験することです。
古文であれば、漫画などでも構わないのでストーリーを追ってみる。数学であれば、使われてる定理を発見した人の歴史であったりなど、問題を解くという目的から多少ずれていても構わないので面白いと思えることを探すのがオススメです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が成長していく姿を見るのが嬉しい。また、夢に満ちている若い人を見ると自分も頑張ろうと思えるところ。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題の文字の意味などでも構わないので、何が分かってるのか聴きます。
説明できないというのは分かっていないということであると思うからです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
生徒に勉強の面白さを伝えたいと思っていますが、目の前に試験、受験などが迫っているのであればそちらを優先して、志望校に受かるように指導するのが仕事であると考えています。
宜しくお願いいたします。 |
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