名前 | 分かりやすい | 年齢 | 44歳 | 性別 | 男性 |
大学卒業後、流通業に約10年間勤務して
おりました。 今回は、学生時代に中学生の指導を行って おりました経験が活かせると感じ、もう一 度、家庭教師をしようと思いました。 学生時代の家庭教師では、理解していない ところや間違えた理由を見つけだし、分かり やすい説明を心がけましたところ、ありがた いことに保護者の方が気に入って下さいまし た。そのため、高校に入学してからも続けて ほしかったとおっしゃって下さったのです が、学業の関係で泣く泣くお断りいたしまし たが、いい思い出として残っております。 また、社会人になりましてから、個別指導 塾で教室長補佐、高校生から還暦ぐらいの方 までの部下研修を担当させていただいた経験 が、相手の目線に立ち、分かりやすく教える ことなどに活かせると思いますのでよろしく お願いいたします。 |
ID | 25849 |
在籍(卒業)大学 | 近畿大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 神戸市中央区 |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 京都 |
指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 洲本市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 相生市 , 加古川市 , 赤穂市 , 宝塚市 , 三木市 , 高砂市 , 川西市 , 小野市 , 三田市 , 加西市 , 篠山市 , 丹波市 , 淡路市 , 加東市 , たつの市 , 猪名川町 , 稲美町 , 播磨町 , 太子町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 宇治市 , 向日市 , 長岡京市 , 大山崎町 , |
最寄り駅 | ポートライナー みなとじま駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 基本的には、ご希望の日時にあわせます。 |
希望時給 | 1900円~ |
出身中学校 | 神戸市立港島中学校 |
出身高校 | 神戸市立葺合高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 |
1.時給、交通費応相談
2.近場でない場合も検討いたします。 3.上述いたしました家庭教師の指導からブ ランクがございますので、至らぬ点があると 感じられるかもしれませんので、お子様の現 状と目的から十分検討し、納得していただき ました上で指名していただくようにお願いい たします。 また、指導開始後も指導方法(成績等)、料 金、 状況(お互いのスケジュールの都合が変わる等) 等 でご不満のないよう、お互い納得したら続けて い く形を希望いたします。 質問9の回答は、判断基準の参考になると 思いますので読んでくだされば幸いです。 ご了承のほど、よろしくお願いいたしま す。 |
登録年月日 | 2015年09月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
アメ、おはじぎ、りんごなどわかりやすいも
の を実際に用いる、絵を書いてイメージしやすい よ うにするなどし、説明いたします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
集団塾
1.レベル別にしていたとしても一方的な説 明 になるので、個々の生徒の上達していない部分 や ミスを把握する点では明らかに劣ると思いま す。 2.しっかりしている集団塾ならカリキュラ ム があると思いますし、他の生徒と一緒に考え、 同 じ目線で考えることができるところです。それ は 利点にもなりますが、レベルが合わない場合欠 点 にもなると思います。 特に授業速度についていけないお子様にとっ て は、1.2.の両方とも受け身になってしま い、 集団塾の欠点にもなると思います。 個別指導塾 少子化で集団塾にしても生徒が集まりづらい 傾 向から、上述したような集団塾の欠点を解消し た 事を売りにしているのが個別指導塾だと思いま す。 私は、個別指導塾に事務、経理メインで自習 生 の教務にも携わる教室長補佐として勤務した事 が ございます。また、学生時代、家庭教師をして お りましたので、その経験から私が思う違いを書 か せていただきます。 1.三者面談、進路指導 私のいた個別指導塾の三者面談、進路指導で は、売り上げを上げるため、生徒の授業時間を 増 やすことに必死でした。なので、面談、指導と い うより営業です。 家庭教師でもそのような目的で面談をする派 遣 会社もあるかもしれませんので、必ずしも家庭 教 師と個別指導塾の違いとは言えませんが、進路 指 導や過去のデータがたくさんあるのが他との最 大 の違いでいいととらえるのは、上述しましたこ と になりうることも念頭に置くべきだと私は思い ま すので書かせていただきました。 2.個別指導塾は先生1に生徒2以上もあ る。 これは、経済的なこともございますので、こ こ ではどれが生徒にいいと言いたい訳ではござい ま せん。 伝えたいことは、個別指導塾側としては、1 対 2や1対3の方が時間当たりの利益が多いの で、 お子様のことを考えてではなくそちらを勧める こ とがあると思います。 3.自宅でするか塾でするか 当たり前の違いですが、雰囲気も変わってき ま す。塾の方針に従っての講師なので、お子様が や る気、集中力をなくして、小休憩させた方がい い 場合でも料金が発生しています。そういう融通 は 利きません。 文字数の関係で詳細は省かせていただきまし た が、読んで下さったかたは参考にしていただけ れ ばうれしいです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1.シンプルに説明する。
2.嫌いな科目なら好きな科目をおりまぜる。 3.難しい問題は避けて、理解できているかの チ ェック項目などをする。 4.休憩をいれる。 5.雑談もいれながら授業を進める。 6.勉強に興味をもたせるために興味のあるこ と を探す。 今、思いついたのは6点でございます。他に も いい方法があると思いますし、計画通りにいか な いこともあると思います。最終的には、保護者 の 方の意向、お子様によって対策は考えたいと思 い ます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1.簡単な宿題、短時間の宿題、好きな科目の
宿 題等から始めてクリアすればあげていく。 2.絵のついた英語の本や歴史なら漫画からは い るといったことから興味を持つ可能性もあると 思 います。 3.勉強で興味のあるところを見つけたら、そ こ から教えるのもいいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
夢がある生徒ならそれに向かって必要なこと
を 話します。 例えば、男の子に人気のサッカー選手が夢な ら 海外でしたいという夢があるかもしれないで す。 だったら英語は必要になってきます。地理など も ある程度知っていた方がいいと思います。 女の子に人気のパティシエが夢なら、海外で 学 びたいという夢があれば英語が必要になります し、全く分量が計算できないと困りますし、中 学 レベルの化学ぐらいお菓子をつくるのに知って お いて損はないと思います。 それ以外は直接必要ないかもしれないけど、 や っぱりその夢を叶えるまでに高校へ行く事にな り ます。サッカーの強豪校へ行きたいならその高 校 へ受からないといけません。 また、一概に言えませんが、勉強する姿勢 は、 将来にも関係してくると思います。仕事、日常 生 活において、きっちりこなしていく必要性がで て きます。それは意味があるから、楽しいからで は 片付けられないものも多く、勉強しようという 前 向きな姿勢と関係してくると思います。 その姿勢は、周りからの評価につながること も あり、チャンスが広がる可能性があります。 これは、全く夢のない生徒にもいえることだ と 思います。また、夢がないから勉強しませんと い う姿勢では可能性が広がりにくいし、夢ができ て もチャンスを失う可能性が高いよと先生は思う よ と答えます。 私は、このように答えますが、色々な考えが あ ると思いますので、生徒の考えも聞きたいと思 い ます。大人が考えないような発想がでてくるか も しれないですから。 あと、この質問は、そもそも勉強が好きなら あ まりしてこないと思いますので、勉強に少しで も 興味を持たせるために興味のあることを探し、 少 しでも勉強が嫌いという気持ちをなくすように ど うすべきか私自身は考えながら教えると思いま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
1.生徒のためにできることは何かを意識して
取 り組むこと。具体的には、生徒の目線、気持ち に なって、満足してもらうまで教え、話すこと。 2.自分が話すことより生徒の話に耳を傾ける こ と。それは、授業だけでなく、学校のこと、趣 味 のことといった身近な話から性格を知ることも 含 めます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
人に教える時、パソコンなどの電化製品を利
用 する時、文章を読み書きする時、計算が必要な 時 等に知識があり、論理的にとらえられるとスム ー ズに進み、勉強してきてよかったと思います。 学校の勉強に限って申しますと、基礎が大事 で あるということを学んだと思いますが、上述し ま したような生活面で役に立っているのは一部と し か感じません。なので、試験があるから、学生 だ からやっていたという部分も大きいと思います し、質問5のような「何のために勉強をするの か 分からない」と疑問に思う子供の気持ちもわか り ます。 今回、学生時代のように家庭教師を引き受け る ことになりましたら、これらの人生経験を含 め、 学校の勉強をしてきてよかったと思いますし、 勉 強しなくては教えられないですね。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
取り返しがつかないと思うような大きな失敗
は 思いつきません。 理系の工学部を卒業いたしましたが、エンジ ニ アには向いていないと思い、その道に進んでい な いので、違う学部に行くなど他の選択肢を選ん で いればよかったかなとは思いますが、これをし と けば正解だったと断言できるものもないです し、 後悔してもしょうがないと思いますし、絶対に 失 敗とも思いません。 失敗した時やうまくいかない時はどうすれば い いかを考えたり、ホームページで調べる、詳し い 人に聞いたりして、学んでいきます。どうすれ ば いいかを考えるのは教える際にも必要になって く ることでそこから学ぶこともあると思います。 質問の趣旨とはずれましたが、失敗に限らず 人 生経験は、学びの連続だととらえているので、 特 にこれが大きな失敗とは考えないのだと思いま す。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
決まった学校はございません。なので、以下
を 参考に判断していただければと思います。 私は、葺合高校卒業でございますので中学生 で それよりいい高校を目指されている場合は、ご 希 望に添うことはできないと思います。どうかあ し からずご了承ください。 自分自身の学生時代の経験も踏まえながら、 分 からない気持ちを理解し、分かりやすい説明を 心 がけながら、学生時代家庭教師をしておりまし た ので、自己紹介に書かせていただきましたよう に 保護者の方が気に入って下さったのだと思いま す。 家庭教師で指導いたしました生徒は、埼玉県 に おりました際に教えておりました中学生の2人 が おりまして、1人の合格実績は埼玉県立坂戸西 高 校の普通科です。 兵庫県の公立高校第1~3学区の普通科でご ざ いましたら、舞子、六甲アイランド、西宮北、 明 石西高校ぐらいかと思いますが、教えておりま し たのは15年ほど前のため、目安にしていただ け ればと思います。 もう一人の生徒は短期講習のため、合格しま し た高校は把握しておりません。 また、個別指導塾で教室長補佐の経験がござ い まして、自習生の教務に携わりましたが、メイ ン は事務と経理なので担当生徒はおりませんでし た。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
1.嫌いな科目の間に好きな科目を織りまぜ
る。 2.音楽を聴くなどの休憩をし、リフレッシ ュ する。 3.難しい問題を避けて解いた問題をチェッ ク する、難しくない問題を解く。 4.日本の歴史や歴史人物の漫画を読んでお り ました。歴史の勉強に興味を持つ入口や気分転 換 しながら勉強にもなるのはいいと思います。 他にも、質問3の集中力の持続しない生徒を 指 導する際に気をつけること、質問4の勉強の習 慣 が身についていない生徒を、習慣づけるための 工 夫の項目の回答内容の大部分が自分自身もして い ましたモチベーションを維持するためにしてい ま したことですので、参考にして下さればと思い ま す。 ただ、そのような工夫しても助けになる程度 で モチベーションが維持できないことも多々ござ い ました。 私の勉強のやる気がでない原因は、内容が難 し い、問題が解けない、わからない、覚える量が 多 いこと等でした。特に高校に入学してからは、 そ の気持ちは強かったです。 その経験から、私は生徒の理解度を確認しな が ら、わかりやすくシンプルにできるところはシ ン プルに教えることを心がけたいと思います。ま た、暗記物は授業時間に割くものでは基本的に な いと思いますが、ここから覚えたほうがいいな ど 気付いたことがありましたら伝えたいと思いま す。 あなたの受験生の頃の質問とはそれました が、 教えるならば、シンプルにすることでモチベー シ ョンを維持する、少しでもやる気を向上させ る、 勉強時間が短くても、ある程度成績が向上でき る 工夫かと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
1.マージンがいらないこと。私が学生時代
や っておりました家庭教師も2000円以上家庭 教 師会社がとっておりました。私の場合は5割程 度 どころかそれ以上になると思います。 あと、中間マージンをとる分、会社がきっち り サポートしてくれているというのも言えないと 思 います。私の場合、講師任せでした。 なので、保護者の方が「私と個人契約できた ら なあ」とおっしゃっておりました。 また、教室長補佐として勤務していた個別指 導 塾でもマージンの割合は、授業によりますが、 メ インの先生1対生徒2の場合、家庭教師と同じ よ うな割合でした。金額は授業によりますが、塾 の マージンは、2人で3000円程度だったと思 わ れます。 2.契約内容にもよりますが授業回数、授業 料 などにおいて融通がきく。そのようなことを含 め、話しやすいことにより、双方が納得して、 安 心して進められるところは良いことだと思いま す。 3.派遣の家庭教師センター等で賃金未払 い、 契約書に違法である損害賠償額を書いている過 酷 なブラックバイトがニュースでやっておりまし た。そういう家庭教師の派遣業者もございま す。 なので、派遣業者は、管理してくれてお子様の こ とを考えていていい、安心という考えが必ずし も 正しいとは思いませんし、もしそのようなブラ ッ クバイトの家庭教師の派遣業者を分からずに選 ん でしまった場合、先生も辞めたいと思いながら 仕 方なくやっている、家庭教師の派遣業者は、お 子 様のことは二の次で儲かればいいという方針の も とやっているという可能性が高いと思います。 それなら、個人契約で保護者の方が講師を見 極 めて、選択できることは良さだと思います。た だ、これは、報道されていたことと家庭教師等 の 経験に基づいたあくまで個人的な考えであっ て、 契約してから選択した講師とあわない、講師が 良 くないということもありえますので参考程度に と らえていただければと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
一期一会、十人十色、千里の道も一歩から
実るほど頭を垂れる稲穂かな |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
・基礎をしっかりする。
・問題を解いてどこからどのように分からない か を考えていく。 ・絵や図の多い、分かりやすく、やる気がでや す いテキストを利用する。 ただ、生徒自身でそれができないから苦手科 目 だとも言えるし、苦手にも色々あると思います の で、家庭教師等があるとのだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
1.相手の目線に立ち、分かりやすく教える
に はどうすればいいかを考えることやご家庭、生 徒 と接する、会話することは、人生経験になり逆 に 教えられることもある、やりがいがある、楽し い と思えることも多いのではと思ったこと。 2.生徒が分からなかったことが分かるよう に なること。 3.個人契約の家庭教師は指示されたことをこ な すのではなく、自発的にやっていく面が大きい と 思うこと。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
それよりも基礎問題に戻る、似た問題を解い
て もらうなどにより、どこまで分かり、どこから 分 からないのか一つずつ確認し、対応します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
日常生活で色々な人と出会うだろうし、いい
こ と、悪いこと、迷うことなど色々あると思いま す。それらも人生勉強なので、一つ一つの経験 を 大切にしましょう。 偶然、これを読んでくれたならうれしいで す。 |
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