名前 | カズキ | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
神奈川県内の某個別指導塾での指導経験があ
ります(1年間) スポーツやトレーニングが好きです(バスケッ トボールなど、スポーツジムでのトレーナー 経験あり) お子さんの受験勉強から、親御さんの運動不足 解消まで! |
ID | 25830 |
在籍(卒業)大学 | 横浜国立大学理工学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 緑区三保町 |
指導可能都道府県 | 神奈川 神奈川 神奈川 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | JR横浜線中山駅 横浜市営地下鉄グリーンライン中山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 平日17時~ 土日祭日9時~ |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 岩手県立花巻北高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年08月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
余りを使う場合、小数を使う場合どちらにおい
ても重要なのは整数の掛け算を引き出すスピー ドです。3×2=6ということが素早く導ければ7 が6に近い値であり1余ること、そこから先の 小数の計算も同じ要領で行えることが分かって くるはずです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒との関係の深さから、塾では見られない生
徒の姿を知ることで、よりフレキシブルな指導 が実現できる点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
例えや冗談をたくさん織り交ぜることで笑いが
溢れた指導を行います。勉強が好きな生徒は圧 倒的に少ないものです。生真面目な先生よりも フランクな先生の方が生徒の興味を惹く機会は 多いでしょう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強をしなければいけないという観念が習慣づ
けを邪魔してしまいます。僕を友達だと思って ください。まずは友達が遊びに来る感覚で少し ずつ勉強していきましょう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
高卒で就職するのであれば勉強なんてはっきり
言って必要ありません。いかに良い大学に合格 するか、子どもの勉強はその一点に尽きます。 大学の存在を早く意識させて受験のための勉強 をさせます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
特別感を生徒に持たせること。会話や趣味を共
有することで、普通の先生じゃないような感覚 を持たせることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
高倍率の受験に現役で失敗しなかったこと。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国立大学受験
国立受験主義の高校で3年間過ごしてきたか ら。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
好きなことを好きなだけやった。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
背後に何もないクリーンな関係 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
文武両道
高校時代はバスケットボールの県選抜候補でし た。 現在はスポーツジムでアルバイトをしていま す。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意科目で余裕ができれば苦手科目のボーダー
を少し低く設定できます。すべてをバランスよ く上げようとしてもモチベーションは上がりま せん。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
指導期間を重ねていれば生徒が気づかない小さ
な得意不得意が分かります。そこを糸口に理解 度を伝えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
ゲームもスポーツも音楽も大好きです!
友達みたいな先生をモットーにしてます! 目指せ有名大学! |
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