名前 | やっすー | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
【指導方針】
一年間の仮面浪人の経験を活かし、テストや入 試での得点に直結するような効率の良い指導を していきたいと考えています。基礎からしっかり 固めていくので、全くわからない、という方で も大丈夫です。 定期テスト対策をしたい方から本格的に入試対 策をしたい方まで、幅広く対応します。 【自己紹介】 高校時代に一念発起して東京大学理科Ⅱ類を目指 すも、現役、一浪ともに不合格、後期で北海道 大学歯学部に進学。大学でバドミントン部に入 り、バドミントンに熱中する日々を送る。しか し叔父の死をきっかけに進路に悩み、医学部に 進学することを決意、大学の授業と週3回の部 活、週2回のアルバイトをこなしながら受験勉強 をし、東北大学医学部医学科に123人中41位で合 格。 趣味はバドミントンとギターです。 勉強の楽しさ、問題が解けるようになることの 楽しさを知ってもらえたらと思います!よろし くお願いします! 【合格校・成績など】 2014年度 北海道大学歯学部 後期日程合格 2015年度 東北大学医学部医学科 前期日程合格 (123人中41位) 2014年度河合全統記述模試 全教科偏差値70超 英 語は最高81 2014年度河合全統医進模試 総合20位 東京医科歯 科大学医学部医学科 A判定 2015年度センター試験 833/900 |
ID | 25823 |
在籍(卒業)大学 | 東北大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 宮城県 |
住所 | 仙台市青葉区 |
指導可能都道府県 | 宮城 山形 福島 |
指導可能地域 | 仙台市青葉区 , 仙台市宮城野区 , 仙台市若林区 , 仙台市太白区 , 仙台市泉区 , 石巻市 , 塩竈市 , 気仙沼市 , 白石市 , 名取市 , 角田市 , 多賀城市 , 岩沼市 , 登米市 , 栗原市 , 東松島市 , 大崎市 , 蔵王町 , 七ヶ宿町 , 大河原町 , 村田町 , 柴田町 , 川崎町 , 丸森町 , 亘理町 , 山元町 , 松島町 , 七ヶ浜町 , 利府町 , 大和町 , 大郷町 , 富谷町 , 大衡村 , 色麻町 , 加美町 , 涌谷町 , 美里町 , 女川町 , 本吉町 , 南三陸町 , 山形市 , 米沢市 , 鶴岡市 , 酒田市 , 新庄市 , 寒河江市 , 上山市 , 村山市 , 長井市 , 天童市 , 東根市 , 尾花沢市 , 南陽市 , 山辺町 , 中山町 , 河北町 , 西川町 , 朝日町 , 大江町 , 大石田町 , 金山町 , 最上町 , 舟形町 , 真室川町 , 大蔵村 , 鮭川村 , 戸沢村 , 高畠町 , 川西町 , 小国町 , 白鷹町 , 飯豊町 , 三川町 , 庄内町 , 遊佐町 , 福島市 , 会津若松市 , 郡山市 , いわき市 , 白河市 , 須賀川市 , 喜多方市 , 相馬市 , 二本松市 , 田村市 , 南相馬市 , 伊達市 , 本宮市 , 桑折町 , 国見町 , 川俣町 , 大玉村 , 鏡石町 , 天栄村 , 下郷町 , 檜枝岐村 , 只見町 , 南会津町 , 北塩原村 , 西会津町 , 磐梯町 , 猪苗代町 , 会津坂下町 , 湯川村 , 柳津町 , 三島町 , 金山町 , 昭和村 , 会津美里町 , 西郷村 , 泉崎村 , 中島村 , 矢吹町 , 棚倉町 , 矢祭町 , 塙町 , 鮫川村 , 石川町 , 玉川村 , 平田村 , 浅川町 , 古殿町 , 三春町 , 小野町 , 広野町 , 楢葉町 , 富岡町 , 川内村 , 大熊町 , 双葉町 , 浪江町 , 葛尾村 , 新地町 , 飯舘村 , |
最寄り駅 | 仙台駅 南北線 北四番丁駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 月・水の17:30〜22:00 土の10:00〜13:00 日の10:00〜22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 札幌市立栄中学校 |
出身高校 | 北海道札幌北高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年12月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「割り切れない」ということがどのようなことな
のかを、りんごなどの実物を用意して実感しても らい、「余り」というものがあることを教えま す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師と(集団指導の)塾を比較した時の家庭教
師の利点は、生徒のペースにあわせて指導できる ことだと思います。わからないところはわかるま で突き詰める、わかりきっている場合は応用演習 をしたり、どんどん先へ進むなどのきめ細かい対 応ができると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中が続かない原因は、疲れ、興味がない、難し
くてついていけない、などの原因が考えられま す。まずは原因が何かを探り、指導から逸脱しな い程度の雑談を挟む、指導分野での興味深い事象 を紹介するなどの対応をします。特に理科は実験 をみると興味が湧いてくると思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎回の確認テストを設けるなどして、一定のノル
マをこなすよう促します。短期の目標を設定して それにむけて勉強する、というサイクルを繰り返 すことで学習習慣を身につけてもらいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今勉強していることは将来思わぬところで役に立
つこと、勉強によって進路が拡がること、純粋に 頭の訓練につながること、を教えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒によって異なってくると思います。担当する
生徒がどのような人物なのかを把握することから 始めます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の知識の土台を用いて未知の問題を素早く解
決できたとき、新しい知識を暗記するのが早くな ったと実感できたときです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学、京都大学をはじめとする旧帝国大学、
単科医大です。どれも受験対策で過去問を研究し ており、出題傾向を熟知しています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
スポーツをしたり、友人と話したり遊ぶことで適
度に息抜きをしていました。また、将来の自分の 理想像を思い描いて、それに向けて頑張ろうと自 分を奮い立たせていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
大手企業の仲介による中間搾取が無いこと、生徒
側から直接指名されることで教師側に責任感が生 じることだと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎からわかりやすく解説してくれる教師・参考
書に出会えることが重要かと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績が上がったり、勉強に興味を持ってく
れるとこちらのモチベーションにも繋がるかと思 います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題演習を通じて分析し、わからないところを発
見します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
生徒さんの努力が実るよう、全力で指導します!
よろしくお願いします! |
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