名前 | 西 | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
医学科4年生です。
ものを教えるのが好きでよく弟に数学を 教えています。某大手予備校の集団授業 講師研修の経験あり。(個別指導がやりた くて辞めました) 大学生活のことや、受験のスケジューリ ングなどもアドバイスできると思います 。 一緒にがんばりましょう! |
ID | 25771 |
在籍(卒業)大学 | 横浜市立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市川崎区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市中区 , 横浜市金沢区 , 川崎市川崎区 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 火水金 17時〜21時 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2015年12月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7本入りのアイスをもらいました。
自分と友達あわせて3人で分けます。 喧嘩にならないように平等に分けるため には、どうすればいいかを考えてみます 。 まず1人2本ずつ分けられるでしょう。こ れで2×3=6本のアイスを分けられました 。 元は7本あったので、1本余ります。この 余りはどうすればいいかについては、こ こではおいておきましょう。 さて、以上のような計算を、「割り算」 では、 7÷3=2 あまり1 と表します。 「7個のものを3人で平等に分けると、1 人2個で1つ余る」という意味です。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、自分が分からないところを
、気軽に、分かるまで質問できる。 塾はそれが限られるが、集団であること によりライバル意識が生まれやすい。 (ただし、本人の努力次第ではどちらのメ リットも補い合うことができるだろう。) |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
その勉強をする意味を明確にする。
計算演習や、英単語の暗記などに留まら ず、受験勉強は生徒が自然には受け入れ 難い努力が多く存在するが、それらはす べて入学試験で出題され、必要だから学 んでいるのである。ということを意識す ることが大切ではないでしょうか。 今学んでいることが、チェックテストさ れたときにアウトプットできるかどうか を常に重要視させる。指導者がチェック テストするのも大事だし、細かな表の暗 記一つにしても自分でチェックテスト形 式で復習しながら覚えるような習慣をつ けさせることが大切である。ここでいう チェックテストは、手で答えを隠すとか 、白紙に表を再現してみるとか、そうい う簡単な形式で構わないだろう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず長期的な目標をつけます。(例 ◯◯
学校合格) 次に中期的な目標を立てます。(例 ◯月 までに数学の◯◯の参考書、◯月までに 理科のこの分野をやる。英語はできるの で◯◯の模試で偏差値◯をキープできる ように長文読解力を云々) 最後に短期的な目標を立てる。(例 数学 は◯月までに◯◯の参考書をやるから、 ◯月の第何週までに第◯章をやらなけれ ばならない。じゃあ今週までに第◯章の ◯ページまではやらないときつそうだな あ...。) |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
答えは「志望校に合格するため」である
。 しかしそう言っても現実味がわかないだ ろうと思います。 なので、質問4のように合格のために必 要なことを具体的に細目化して考える。 そのために今週やるべきこと、今日やる べきことを明確にする。 今日この教科書の◯ページまでやるのは 、今週この教科書の◯章を終わらせるた めに必要で、それは◯月までにこの教科 書を終わらせるために必要で、そうしな いと◯月から理科の勉強ができないので 受験におちる。という、「今日勉強する ための理由付け」ができる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒のモチベーションを維持すること。
この先生に従っていれば、自分は前に進 めるという確信を持ってもらうことが必 要であると考える。「前に進んでいる」 というのはモチベーションとなる。その ためには、生徒の今までの出来ややる気 に対して適切な教え方、宿題の出し方、 モチベーションの引き出し方を考える必 要がある。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
しっかり勉強してきた教科はなかなか忘
れないということ。 特に英語については、大学入学後1年経 ったあとの試験でも高い成績をとること ができ、結果さらに語学留学などを通し て学力のさらなる向上を果たすことがで き、嬉しい。 一方で苦手意識がありつめこみで勉強し た社会などは大学に入ると徐々に忘れて しまい、今では使える生きた知識とは言 えなくなっている。 みっちりと真剣に勉強することは、一生 涯の知識を得ることにつながると考える 。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
浪人したこと。
「入学試験で使える身のある知識をつけ る」という意識が足りなかった。「それ やったことある」程度の知識では受験本 番の極限状態で、応用された形で出題さ れたとき使うことができない。 どんな形で現れても自分の知識にあては めて思考することができるレベル、自分 の血肉の一部となるレベルでの理解が必 要で、大学入学以降の勉強でも意識して いる。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特にないです。
基本的な知識が深いレベルで理解できて いれば、ほとんどの大学の入試問題にお いて他の受験生に差をつけられることは ないと考えるからです。 医学部受験でいうと私立の一部の大学で はかなりマイナーな知識を問う出題もあ りますが、そういった問題は解ける学生 がほとんどおらず、差がつきません。 しかし例えば東京大学などの一般的な大 学の問題は、難しいこともありますが、 重要な知識が幾重にも重なっていること による難しさなので、しっかりとした理 解があれば解けます。逆に理解が浅いと 解けません。(これを良問と言います。) 根幹となる大切な知識が、しっかり応用 の効くレベルで理解していること。勉強 というのはそこを競う競技だと思います 。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強するときにチェックテスト形式で復
習する。 例えば何かの表一つ覚えるにしても、眺 めているのではなくて、一回覚える努力 をしたらとにかく表を手でも紙でもいい ので一部隠してテストする。また白紙に その表を再現してみる。わからなかった ら受験で同じ知識が欲しい時に頭からと りだせないということである。だから覚 えようと努力する。他の受験生がみんな やってるのに自分だけ覚えていなかった ら、落ちるに決まっているからである。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒の負担が少ないということ以外に、
家庭教師の稼ぎもいいのでモチベーショ ンが上がり、指導に身が入るということ ではないでしょうか。 ただしたいして知識がない講師の場合、 個人契約では定められたテキストがない ことが多いのできちんと指導できるのか 不安かもしれません。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その苦手科目が受験で必要であるという
ことを理解する。そこを落とすことで全 体にどの程度の影響があるのかというこ とを考える。 例えば社会が「苦手」といっても、広い 学問の世界において大学受験で学ぶのは その分野のほんの一部であり、あくまで 理解してしまえば簡単なはずだ。自分が 小学校の理科や算数を学ぶ意識で取り組 むのも いいかもしれません。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の教え方がよくて、今まで生徒が分
からなかったことを上手い例えなどを使 ってばしっと理解させることができたと き、やりがいや快感を感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題集を各分野、一緒に解きます。解い
ている過程を見ます。 穴を補うか、その分野が分かっていなさ そうであれば一から教えます。 一から教えるからには、もう一度解いた ときに教えた知識を使ってその問題集の その分野が解けなければおかしいです。 それが達成されていない場合、それは指 導者の責任です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
受験勉強は才能とかほとんど関係ないで
す。 ある知識を他人が理解しているのに自分 が理解していなければ、落ちます。それ だけです。 一つ一つ努力すれば必ず合格できます。 頑張りましょう! |
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