川崎市麻生区の家庭教師-慶應義塾大学理工学部3年(化学系)在籍/りょうた先生情報-家庭教師のTo-Last

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りょうた先生の詳細情報

名前	りょうた	年齢	31歳	性別	男性
		基本的に授業はのんびりとした雰囲気で進めます。わからないところは焦らず優しく教えます。自分自身が中学高校時代運動部が週7日あり、勉強が手につかずに成績が最下位レベルのところから苦労して成績を上げていったので漠然と勉強がわからない苦しみや勉強が手につかない悩みもわかります。部活と勉強の両立など相談に乗れると思います。一緒に頑張りましょう。不登校で引っ込み思案な子もわんぱくな子も指導しましたが、楽しく勉強をする習慣がつきました。もちろん馴れ合いの授業ではなくしっかりと学力をつけてもらい、内容面では小学校レベルから必要に応じて大学受験国立最難関レベル(東大東工大中心、京大を除く)、必要があれば専門の化学はそれ以上のレベルまでハイレベルな指導をします。文面だけでは不安だと思うので体験授業など行ってから決めて頂いて大いに結構です。お気軽にご相談ください。

ID	25097
在籍（卒業）大学	慶應義塾大学理工学部3年(化学系)在籍
職業	学生
都道府県	神奈川県
住所	川崎市麻生区
指導可能都道府県	神奈川東京
指導可能地域	千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 立川市 , 武蔵野市 , 青梅市 , 府中市 , 調布市 , 町田市 , 日野市 , 国分寺市 , 国立市 , 狛江市 , 清瀬市 , 多摩市 , 稲城市 ,
最寄り駅	小田急線読売ランド前駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学
指導可能日時	月17:30~、火木金19:00~、水15:00~、土日終日可能です。
希望時給	2300円～
出身中学校	私立浅野中学
出身高校	私立浅野高校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師
備考
登録年月日	2015年06月13日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

大きさ1の円を7つ用意し、それぞれを3つに等分すると大きさ1/3の円が21枚できます。それを7枚ずつに分けます。自分が教えたときはどうやら7÷3がピンとこなくても1÷3の計算は理解しやすいそうでしたので、そこから1/3×7の計算で7/3を求めました。このやり方は7÷3に限らず、割る数割られる数がどんな数でも1を経由していつも同じプロセスで求めることができるので理解しやすいと思われます。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

自分自身が塾に通っていた際にはわからないところが出てくると結局質問しそびれたまま授業についていけなくなることを何度も経験しました。集団塾はそのような危険性を誰しもが抱えています。しかし塾には塾の良さがあります。それは体系的に、網羅的に単元全てを学べるテンポの良さです。現実的には家庭教師が全ての範囲を全部教えることは難しいと思います。そこで塾ではまず一通りの下地を作り、わからない穴を家庭教師で丁寧に埋めるといった組み合わせが効果的だと考えます。今は参考書が非常によくできているので、両方に通うつもりがない方は塾での網羅的な勉強の代わりに参考書でまず手早く独学し、残りの効率の悪い部分を家庭教師に相談するといった方法も良いと考えます。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

生徒の興味を引く雑談(理科系の面白い話をしたり生徒の学校の話を聞いたりなど)
生徒に合った学習スタイルを探す
生徒が解けるレベルの問題を積み重ね、成功体験を覚えてもらう
学習計画や生活リズムなどの目標を自分で立てさせ、明確な目的意識を持ってもらいやる気を出させる
どうしてもやる気が出ないときは潔く少し休む
などを生徒の性格、状況によって使い分けます。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

月並みな答えですが、やはり理想的には勉強を楽しいと思えることが必要でしょう。それに加えてどうしてもやる気がおきないときの自分なりのコントロール法などを自分で学ぶことや、自分でその月の目標などを立てて目的意識を持つと勉強はしやすいと思います。
しかし、初めはそんなことではどうしても勉強の習慣がつかないものです。私はまず、俺が来たときだけはとりあえず勉強しよう、といいます。最初は週1,2日、一回2時間も勉強できれば大したものです。そうやって次第に勉強する環境に慣れましょう。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

はっきり言って今は勉強の意味がわからないかもしれないけど、わかりやすく言えば勉強をしておくと自分の生き方を将来自分で色々選べるようになるんだよ。俺自身が経験して思うけど、狭くて厳しい将来を目指すしかない苦労よりは今勉強しておく苦労のほうが大したことないよ。
とは一応言いますがそんなことでわかるはずもありません。そこで最後には
まぁめんどくさいのはわかるけどとりあえずまず俺が来たときだけでも勉強しとこ。宿題とかテスト勉強とか俺が来たときに頑張って全部やっちゃえば後で遊べるし楽じゃん！
と言います。信頼関係が築けて慕ってくれていればこうやって勉強してもらうことは大して難しくはありません。だからこそ僕は真っ先に生徒さんと仲良くなることから始めています。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

怒らないこと
コミュニケーションを密にとること
わかりやすく丁寧に教えること
正論ばかり言うのではなく、生徒の立場に立ってぶっちゃけトークをすること

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

学問上目立って生活に役に立つということはそう多くはないですが、知的好奇心が満たされたとき勉強していてよかったなと思います。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

大学受験で東京大学理科一類に僅差で落ちたこと。
自分より勉強ができる人など山のようにいるのだと痛感しました。まず自分が凡庸な人間であることを知り、やはり天才に憧れるのではなく地道に着実に努力を積み重ねることが大切なのだと学びました。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

慶應義塾大学理工学部
早稲田大学先進理工学部
東京工業大学
東京大学理類

東工大と東大は特に自分が対策を繰り返した(結局東工大は受けませんでしたが)ので、また高校と予備校のクラスはそこに特化した授業をしていたので。
周りの環境としては早稲田と慶應も皆視野に入れて勉強していたので情報は集まりやすかったです。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

常に志望校のことを考えていました。また、周りの友達は今頃勉強しているのだろうと思ってモチベーション維持というよりは自分を追い込んでいました。どうしても行き詰まったときは趣味のドラムなどを叩いてストレス発散したりしていました。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

値段が安いことは大きなメリットだと思います。お金の話は教育とは無縁であってほしいものですが、現実的には個人契約の低料金で良い家庭教師を雇い、余裕がある分で塾などと併用することで効率よく学習効果が上げられると思います。また、仲介業者がいないことでご家庭との連携が密になり、当然齟齬が生じにくくなりますし授業の日程や時間帯も生徒と教師双方の都合に合わせて迅速にかつフレキシブルに組むことが可能です。また、仲介業者の斡旋する家庭教師は良い講師ほど業者側の都合で色々な家庭に異動させられて生徒さんの元にくる講師が頻繁に変えられてしまう恐れがあります。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

辛いときほど明るく生きる

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

皆さん苦手な科目は高望みせず、普通ぐらいになればいいやという気持ちで勉強しがちですが、苦手な科目は中庸目指して勉強をしても苦手なままだと思います。自分は今はこの科目は苦手だけど将来的にこれを武器にするぐらい得意にするんだ、という気持ちで細かいところもめんどくさがらずに一からやり直してください。さして意識しなくても得意な科目は自分と相性が良いということなので多少荒削りな勉強をしてもついていけるかもしれませんが、苦手な科目というのは元々ゆっくりやらなくてはいけないのです。結局わかっていそうでわからないところが多いから勉強した割に苦手意識が抜けないのであって、本当に全て理解するんだという徹底した意気込みで一つずつ積み重ねていくことが苦手意識を取り除く一番の近道になると思います。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

僕は人に何かを教えたり教わったりして共有されるその場のアカデミックな雰囲気がとても好きです。また、教えることは自分の再認識、新たな勉強にもつながり、とても有意義に感じます。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

経験上わからないところがわからないという子の大半は一見やる気はありそうでも、頭の中はボーッとしており具体的には何をすればいいのかわからず、その勉強に対してやる気がなくなっており、とりあえず教えてくれるのを待って教師に丸投げしている極めて受動的な状況です。
教師側がこの程度はわかっているだろう思うレベルと生徒の実際のレベルは実はかなり開きがあったりするので思い込みはせず、かなり簡単なレベルまで戻って話をしてあげます。このとき、教材は見やすく簡潔に書かれていることが多いのでその行間を補って丁寧に一行ずつ理解を促すのが家庭教師の仕事だと思います。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

勉強できずに困っている人！
効率よく成果をあげる方法はあります。
悩まずに一緒に頑張りましょう。
特に部活と勉強の両立に苦戦している人
、僕もそうだったので相談に乗ります。

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