名前 | まつかわ | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
京大理学部一回生の松川です!高校時代
は科学部に所属していました、その活動 の一環として2014年高校化学グラン プリに出場し、金賞を受賞しました。で すから特に化学を教えることには自信が あります。 ぜひ一緒に勉強していきましょう! |
ID | 24870 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市田中門前町 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市山科区 , |
最寄り駅 | 京阪出町柳駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 要相談 |
希望時給 | 2200円~ |
出身中学校 | 北嶺中学校 |
出身高校 | 北嶺高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | 学年、志望校等により応相談 |
登録年月日 | 2015年05月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3っていうのは、つまり7個のもの
を3人に分けるってことなんだ 7個から3人に1個づつ分けるともとが 7個だから3個減って4個残るよね、 だからもう1個づつ分けることができて 4個から3個減って1個になるよね、 これはもう3人で分けることはできない から結局3人に2個づつ分けて一個残っ たことになるね このことを7÷3=2あまり1って書く んだよ (分数の概念は混乱を避けるため提示し ません) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
端的に言えば、教える対象が個人か集団
であることだと思います。塾における指 導においてはあくまでも複数人を教える 事を前提にしてるため個人個人の理解度 に合わせることには限界があります。対 して家庭教師による指導の強みは個人の 習熟度を客観的に詳細に把握し、それに 合わせたその個人だけの指導を展開する ことができ、最小の労力で最大の結果を 引き出すことができます。また個人指導 では教育及び被教育者が1人でしかない ため、それぞれに責任感やモチベーショ ンが生まれる効果も期待できます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
当たり前ですが集中が無制限に減少する
ことなく持続する人間は存在しません、 ですから個人個人の集中力に合わせてど れだけ密度と効率の高い教育を実現でき るかに細心の注意を払っていきたいと考 えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣をつけるためには勿論勉強に
対する動機づけが必要です、またこの動 機づけは外的なものではなく内的なもの がより好ましいと考えられます。これは 私や友人、先輩の経験に基づくものなの ですが自分の学力が客観的に見ても上が っていくというのは非常に強い内的動機 づけです、ですから生徒さんがこれを実 感できるように努めていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
僕自身は未来の自分の可能性を広げるた
めの自分への投資であると考えます。勿 論特に高校生以下については将来の目標 が確固としている人は少なく、また将来 の目標が確定している人も大学以降に目 標が変わることは往々にして多々あると 聞きます、ですから勉強が未来の自分の 可能性を広げ、目標を実現するための手 段であることは間違いありません。ただ これを実感するのは極めて困難であるた め、形から入るということでとりあえず 勉強するというのも重要だと考えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
僕自身が生徒であったときの担任の先生
は生徒と教師という垣根を越えて自分を 人として信頼してくれました、これと同 じように生徒さんと人と人として対等に 信頼関係を築いていければそれは理想的 だと思い、それを実現するため生徒の視 点に立って指導していきたいと思います 。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
化学の面白さに気づけたことです、これ
が一番大きいです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
小さな反省は毎日していますが、そこま
で大きな失敗をした経験はないと思いま す。重要な局面でこそ慎重になり、また あらゆる可能性を考慮して備えることが 重要だと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学理系です。
これは勿論僕が入った大学であり、自身 が経験を積んできたからです。ただし他 の学校を志望する場合でも精一杯対策を 練っていきたいと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
強いて言うならば入試を当面の目標とし
、自分の勉強が入試に具体的にどうつな がるかを想定しながら勉強したことです 、ただ理系科目については勉強すること 自体が楽しかったのでそこまで苦にはな りませんでした |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
授業料、日程などが画一的ではなくそれ
ぞれの必要に柔軟に対応することが可能 な点です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
明鏡止水です、勉強にかかわらず好きな
言葉です |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目を克服することも重要なことで
はありますが、それ以上に目標、特に入 試における総合点に鑑みながら戦略を立 てていくことが重要だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの目標の達成です、受験の場合
は合格です、家庭教師を雇う主たる意味 は学力の向上ですから生徒さんの視点に 立ってそれを共に達成するのが最大の動 機です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒さんの課題に対する理解度を把握す
るのは生徒さんの務めではなくむしろ家 庭教師の務めであると思います、家庭教 師の務めは生徒さんが目標を達成する環 境を整えることだと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
家庭教師での勉強といえども主役は生徒
さんで す、生徒さんが楽しく自主的に勉強をで きるよ う全力で工夫を凝らしサポートさせてい ただき ます |
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