名前 | ごう | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
塾での指導経験(現在も指導中)があり、
家庭教師も請け負っています。 指導は生徒のやる気を引き出し自分だけ でも勉強できるようになることを目標と しています。 また、プログラミングやCGの勉強をし ているので、必要と判断すれば、色々な 道具を使った指導も可能です。 |
ID | 24483 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大阪市都島区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 堺市 , 岸和田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 四條畷市 , 交野市 , 熊取町 , |
最寄り駅 | 京阪出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月火水金の19時以降 日の10:00〜18:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年06月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
物を使い割り算を実践してみる |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
指導の自由さだと思います。家庭教師で
あれば、型にとらわれない生徒にあった 、柔軟な指導が可能だと考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめに休憩をとりリフレッシュさせる
。休憩までの時間を少しずつ長くし、少 しずつ、集中力を鍛えていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
目標を設定し、毎日目標に向けてその日
何をやったのかを書かせる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の夢なり、行きたい学校なり、なん
らかの目標がないのかを聞く。あるので あれば、その実現の為に必要だといい、 ないのであれば、まずは何か目標を見つ けてみるようにと言う。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒とのコミュニケーション |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
何かやりたいとなった時に、今まで勉強してきた知識が役立ったこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望校のことを考え、その学校に行きた
い気持ちを高める |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
過去は変えられないが、未来はいくらで
も変えられる |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
指導の結果が出た時の達成感 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一つずつ確認していき、どこまでわかっ
ているのかを一緒に確認していく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
集中力・やる気のトリガーは人によって
違います。そのトリガーを見つけ出し自 分で勉強する習慣をつけられるような指 導を目指します。 |
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