名前 | あつき | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
正直高校のレベルは良いものではありませ
んでしたが独自の方法で勉強し、名古屋大 学に現役合格しました。現在は名古屋大学 理学部生命理学科に在籍し、サークルでは 合唱団でパートリーダーという技術面の指 示を行う役職に就きながらテニスとバンド でのギターを掛け持ちしています。 趣味は音楽やスポーツ、アニメに漫画と多 趣味なため色々な人と趣味の話が出来ると 思います。 家庭教師、塾講師の経験があり小中高全学 年を指導したことがあります。 高校では硬式テニス部に所属していました 。勉強は好きではなかったので引退後もテ ニス等で遊んでしまいましたがセンター試 験直前1ヶ月間でセンターの点数を200点近 くのばすなどしてどうにか現役合格に成功 しました。 勉強が嫌いな子の気持ちは勉強が嫌いな人 にしか分からないと思います。楽しく教え ることで嫌いな勉強をしてるということを 感じさせることなく学力を上げたいと思っ ています。 |
ID | 24454 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 昭和区山手通 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 名城線名古屋大学駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 火・木の15:00~22:00 金の17:00~22:00 日の終日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 愛媛県立宇和島南中等教育学校 |
出身高校 | 愛媛県立宇和島南中等教育学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
交通費がかかる場合は交通費の支給をお願
いしたいです。 |
登録年月日 | 2015年05月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3っていうのは7つのものを3人で分けるって意味なんだよ。
アメが7つあるとしようか? 3人で分けっこしたいから分けてみよっか じゃあまず〇〇(教えてる子の名前)に2つかな?次に僕が2つ貰うね?最後にもう一人…誰かさんに2つあげようか! あれ?1つ余ったねー 7つを3人で分けっこすると2つずつと1つ余るから7÷3の答えは2と余り1なんだよ! |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師と塾の最大の違いは指導環境にあると思います。生徒からすると、自分の家に先生が来るのと先生がいる教室に自分が行くのは違うことです。スポーツのホーム戦とアウェイ戦のようなものだと思います。家庭に訪問した教師のアウェイ感を消すためにもまずその家庭、特に生徒と馴染むことが大切だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力の持続しない生徒と言ってもいくつかのパターンがあると思います。
よくあるパターンとして集中力自体はあるが何らかの要因ですぐに集中が散ってしまうタイプ、集中することが苦手で中々集中出来ないタイプが上げられます。 まず、集中が散ってしまう子は集中が切れたなと思ったらすぐに切り替えられるよう声をかけてあげるのが良いと思います。 次に、集中出来ない子は基本的に勉強に対してあまり意欲的でないことが多いと感じます。まずはゲーム感覚で出来ること(100マス計算や宿題の量が決まる小テストなど)を行い目の前のものへ集中させるのが有効だと思います。一度集中したら後はその集中が切れないように注意するだけです。 また、集中力は体力のようなものなので集中の持続時間には個人差があります。集中力の限界を見極めて休憩を入れメリハリをつけることが大切です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず家で自分で勉強するということに慣れる必要があると思います。
そこで週一回程度小テストを行いペナルティーと思わないレベルのペナルティーをかす(『目標点を越えなければ宿題が増える』ではなく『目標点を越えれば宿題が減る』など。言い方の問題ですがとても大事なことです。)ことが良いと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
テストや問題がゲームの敵だとしたら勉強はその敵を倒すためのレベル上げや練習だよ。もし今のままで倒せるなら何もしなくて良いけど倒せないなら何かするしかないよね?
とよく言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
教師は生徒に教えるだけでなく、その教えるという関わりあいの中で教師も生徒から色々なことを得ているということを忘れないことだと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験の勉強を高校3年の夏終わり頃から始めたこと。特にセンター試験の勉強は最後の1ヶ月しかしなかったこと。
名古屋大学はA判定だったので受けましたがもうちょっと早めに勉強を始めていればもっと大学の選択肢が増えていたかなと思います。 受験期に入っても自分がやらないと伸びないように何事も動かないと始まらないなと思いました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学、名古屋大学、九州大学
赤本等を使って勉強したため。 センター試験までは京大の二次試験対策ばかりしていて、休憩感覚で九大をしていました。 センター試験後に名古屋大学を視野に入れて勉強しました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
難しい問題ばかり解いていました。その方が楽しかったので…
解けないくらいが丁度良いと思って難問集と書かれたものを使っていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
教師と生徒の家庭間で給料の支払い等があるため、会社を通した際の教師の給料と家庭の支払いに差異が生じることがなくお互いやりやすいと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人生楽しんだもん勝ち |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手だと思わないこと。
出来ない自分を客観視し、何をすべきか考える。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人と関わることが好きで本来繋がることのなかった人と繋がりが出来るので生徒と関わっていることが楽しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
小テスト等結果に出るものをやらせます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
本当に人生楽しんだもん勝ちだと思う!! |
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