名前 | とも | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
私は中学・高校共に勉強が嫌いだったの
で成績が伸び悩んでいる方の気持ちはよ くわかります。理解できないから余計に 勉強が嫌いになるスパイラルに陥ってい るお子さんが多くいらっしゃると思いま す。 個人塾で高校・大学受験生を合格させた 経験を生かして勉強の計画を立てること から一緒に始めたいと思います。 数学・英語を得意とします。数学は図を 使えるように、英語は単語から文法、長 文読解、発音までを理解できるように指 導したいと考えております。 詳細事項も記入しているのでぜひご覧く ださい。 喋ることが好きで、明るい性格です。 ぜひ、気軽にコンタクトをとってくださ い! |
ID | 24414 |
在籍(卒業)大学 | 同志社大学理工学部卒業 |
職業 | その他 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 吹田市(大阪市営地下鉄御堂筋線沿線) |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市東淀川区 , 大阪市淀川区 , 大阪市北区 , 豊中市 , 吹田市 , |
最寄り駅 | 北大阪急行電鉄_緑地公園駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】簿記, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 相談可能 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 金蘭千里中学校 |
出身高校 | 金蘭千里高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
小学生であれば苦手科目の理解、中学
生であれば学校の定期テスト対策から高 校受験までを中心として、一緒に学んで いくことができたらいいと思います。 気軽にお声をかけてください。 |
登録年月日 | 2018年07月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算は掛け算とともに習うことが近
道だと思います。まず、簡単な例題: 「3×2=6からスタートして6÷3= 2」を紙に書きながら教えます。紙に書 く理由として、図で理解する方法が直感 的にわかりやすく理解しやすいと思って いるからです。今回の場合は、みかんの ように丸いものを図で並べて描いて説明 します。 次に、7個のみかんをに3人に2個ず つ分けると余ってしまう(割り切れない ことがある)ということを理解してもら い、そのために2個ずつに配ると余りが 1個生じる(余りを書かない方法として 分数がある)ということを説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最大の違いを一言で表すなら「個人」
だと思います。勉強方法から得意科目、 趣味、環境、クラブなど様々な違いがあ るので、個人に適した対応が出来るのが 家庭教師だと思っています。また、家庭 教師は先生側も生徒さん側も融通が利き やすく集団にはない親密さがあると思い ます。 ここで、集団塾と個人塾、家庭教師の 特徴も個人的な感想として挙げておきた いと思います。 集団塾:学校の授業よりも一歩先を学 びたい、受験を見据えているお子様が通 われることが多いと思います。ノウハウ がしっかりしているので、まとまった資 料が手に入り、一般的な勉強のコツを教 えてくれる。一方で、学習スピードが速 いので、わからないところが放置される 傾向にある。 個人塾:学校や集団塾などの集団授業 でわからない箇所を補ってくれる。前の 学年でわからなかったところも教えても らえるので、苦手科目の克服につながり やすい。先生と仲良くなりやすく、相談 や世間話をしやすいので勉強以外の面で も成長できる。 一方で、個人に合わせるということはだ らける要因にもなり、それは先生に左右 されやすい。 家庭教師:個人塾よりもさらに一歩踏 み込んだ環境。生徒さんの現状を一番把 握しやすく、最適な勉強の指導を提供し やすい。一方で、親密さが嫌になる可能 性も存在し、関係が密なので線引きが難 しい面がある。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
終わりを見せてあげることです。その
終わりとは、「あと、数問解いたら休 憩」であったり「テストの点数の目標」 であります。目的を示してあげることで 短時間集中することができます。一旦集 中することを覚えて慣れると集中できる 時間が伸びていくと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣は、初めに課題を与えてあ
げることからスタートします。それは宿 題であったり、目標にしているテストの 点数であったりします。また、何をした らよいのか決めてあげることです。自分 で何をすればよいのかわかっている子は 勝手に勉強をやります。しかし、勉強の 習慣のない子は何をすべきかわかってい ない場合が多く、与えてあげることによ って第一歩を踏み出せると思っていま す。そして、宿題を習慣にしてあげるこ とが近道だと思いますが理解できていな いとやる気が起こらないので、教えてい る間に少しでもわからない箇所を減らし てあげることが重要だと考えています。 勉強に一番大切なのは「理解する」こと だと思っています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私は、この歳になって自分の未来のた
め、選択できる仕事の範囲を広げること だと思っています。例えば、学力不足で 大学に入れない人が学生に勉強を教える 機会はなかなか与えられない、また法律 の勉強をしなし人が裁判官になることは ない、ということです。 しかし、そのようなことを話してもや る気になる子はほとんどいないと思いま す。ですから、初めは「みんなやってる し、やらなければいけないことなので諦 めろ!」と言って、集団心理を利用して やらせます。その後、「高校生になると ~ができるようになる」、「大学生にな ると~ができるようになる」というよう に、アメを与えてあげます。興味あるこ とや趣味が自由にできる環境が先にある と示してあげることによって一時的なや る気が生じると考えています。勉強をす るようになるのは「少しのきっかけがあ るかないか」だと思います。勉強の必要 性は他人から言われても理解できないも のであり、本人が気づくべきものだと思 っています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんを信用してあげることが重要
だと考えています。それは、生徒さんの 意見をよく聞いてあげること、理解でき る最後まで教えてあげることの2点に表 れます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
集中力、論理的に考える力が身につい
たことです。何事をするにしても上記2 つは必須だと考えています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校1年までピアノを習っていたので
すが、最後の発表会で完成している状態 から毎日5,6時間の練習を1週間前か らやっていたにもかかわらず、本番一回 だけ大きなミスをしてしまったことで す。どれだけ用意周到にしても失敗は起 きることを理解しました。大学受験でこ れ以上できないほど努力したと思ってい ても失敗した時、同じことを思いまし た。しかし失敗したからこそ印象に残っ ており、今ではその時の努力が自信へと 変わっています。つまり、努力しないと 本当の意味で成功も失敗もしないという ことを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
個人塾で大阪府立、市立高校の受験生
を持つことが多く、ほとんどの人が第一 志望校に入学されているので自信があり ます。北野高校、豊中高校、四天王寺高 校等の高校に合格させたことがありま す。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
将来したいことを想像して励みにしてい
ました。大学に入ってからのサークルや バイトや友達との旅行等です。 雑談で相手のことを理解し、徐々に受験 とは勉強とはどのようなものであるの か、知ってもらうところから始めます。 それによってモチベーションをあげるこ とが可能です。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
・仲介料がないこと。
・授業日程の融通が利くこと。 ・個人の連絡先がわかるので、少しでも 聞きたいことがあれば対応できること。 ・仲介業者が存在しないので、無駄な報 告やノルマが不必要で個人の勉強計画を 立てやすいこと。 ・教材の購入がないこと。適した教材を 使用できること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
好きでもあり、嫌いな言葉は「努力」
です。なるべく努力せずに楽したいもの ですが、成長(成功)するには欠かせな いものです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単な内容から深く理解することで
す。基本が重要です。嫌いな教科でも、 わからないところをなくし解くことがで きると思うことが点数を上げるために必 要なことだと思います。勉強で理解でき ないものほど嫌なものはありません。あ と、学年にとらわれない指導方法が要求 されると考えています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
もともと、喋ることが好きです。会話
とは相手に理解してもらって成立するも のですから、勉強を教えることはその延 長線上にあると思います。ですから教え ること自体が好きです。さらに教えだし てからわかったことですが、納得しても らった時の笑顔が好きです。もちろん時 給も生活に必要なのでモチベーションに 反映されます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
特にある教科の全分野が苦手な子によ
くあることだと思います。勉強したくて もどうすればいいのか、何から始めれば いいのかわからないことに繋がります。 生徒の子がわからない箇所は「成績を見 ること・分野別に数問解かせてみるこ と」で判断できますので、こちらから教 えてあげて対策することができます。ま た、苦手科目であれば学年にとらわれず に教えていくことが要求されます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
わからないことは恥ではなく、経験し
たことがないだけです。学校のテストで は、成績が内申点に関わったり友達との 比較対象になるのでなかなか失敗できま せん。しかし失敗から学べるものは多く あります。学校ではなく、家で一緒に多 く失敗してみませんか? |
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