名前 | 鳩 | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
・算数オリンピック2009 ファイナリスト ・数学で学年最下位からトップ30も経験してい ますので、 算数・数学ができないという悩みや辛さもよ くわかります ・塾に一切行かず高3の秋までクラブ活動をして いたが、学校の授業の予習復習だけで現役合格 ・数学が赤点だった中学生を週一で教え、数ヶ 月で学年平均まで上げた経験有り |
ID | 23745 |
在籍(卒業)大学 | 京都工芸繊維大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , |
最寄り駅 | 烏丸線 国際会館駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 土日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 洛星中学校 |
出身高校 | 洛星高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
・生徒さんのわからないところは理解できるま
でお付き合いします ・注意することはあっても、怒ることは決して ありません ・一人ひとりの性格・成績に合わせて、親御さ んとも相談しつつ、指導方法を検討していきま す |
登録年月日 | 2015年04月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、6+1=7を確認します 次に6÷3=2と1÷3=1/3と進めます。 小学校の算数の計算は+−×÷の4つをルール通りに使えるかというものですので、テクニックなどに頼らず、基本に立ち返って教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
教師一人が何十人もの生徒を受け持つ塾と違い、家庭教師は生徒さん個人のわからない事に一対一で時間をかけて教えることができるという点 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
絶対に叱らない、焦らせないことです。 そして生徒さんの興味を惹かれる内容から始め、問題が解けた時の快感を感じてもらうように教えます |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣づけるのを勉強だけにせず他の何かも習慣づけるように促します。 そうすることで勉強に限らず、様々な習慣を身につけることができます |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒さんの興味のあるものについて共に話し、そのことに対して頑張っているのであれば 勉強と関連づけて励まします |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんの目線に立つことです。 自分がただ教えているという立場に立たず、わからないと言っている生徒さんと共に、その事を納得いくまで取り組みます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強してきたことによって、クラブ活動や友人関係などを全力で楽しんで、最高の高校生活を送れたことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学時代に勉強しなさすぎて学年でもビリにいたことです。 しかしその後に先生方に積極的に質問に行くことで成績が格段に向上しました。 これにより、自分から動かなければ何かを変えることはできないと学びました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
しっかり睡眠を取ること。 一緒に勉強する友達を持つこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
親御さんや生徒さんとのご相談によって様々な工夫ができることです。 成績もそうですが、各家庭や生徒さん一人ひとりに違いがあるのは当然ですから、その違いに柔軟に対応できます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
やらずに後悔するなら、やって後悔しよう。 小さなことに忠実な者は、大きなことにも忠実である。(ルカ16:10) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目の中に得意な分野を見つけることです。
この科目が苦手と言っても誰でもどこかの分野は得意なものです。 そこから切り崩して苦手を無くします。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
わからなかった問題が分かるようになった時の快感を共に味わえることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どの科目にも理解するステップというものが存在しますから、その初めから一つ一つ確認していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽しく、問題が解けた時の快感を味わってもらえ
るような指導を目指します! また、勉強以外の学校生活の相談などにもどんど ん乗るのでいつでもしてきてください! 連絡お待ちしています! |
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