名前 | だいすけ | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして.
経歴:一浪を経て2009年に京都大学の経済学部(理系)に入学。マーケティングを専攻する傍ら、大阪の医学部専門予備校で4年間講師として勤務。2015年より、岡山大学の医学部医学科に再受験、合格。 実績:予備校時代、家庭教師の教え子の進学先は、大阪大学医学部医学科、神戸大学医学部医学科、大阪医科大学、関西医科大学、兵庫医科大学、日本医科大学、東京大学理科1類、京都大学(経)などです。 指導内容:私の指導方針は大きく2つに分類されます。「具体化」と「マネジメント」です。 具体化とは、生徒様の現在の状況と、志望との間を把握し、これからの指針を明示するということです。受験には「特効薬」はありません。自分自身の成功体験という1つの特殊例にすがった指導を押し付けるのではなく、一人ひとりの生徒様に合ったプランを提供させていただきます。 マネジメントとは、ある程度学習の進んだ生徒様の場合、停滞期という壁にぶつかると思われます。「勉強しているのに伸びない」、「自分のやり方は正しいのか」などの悩みは1人では解決されないものです。このような生徒様にとって重要なのは科目の授業というよりも、パーソナルトレーナーです。このような役割を担わせていただきたいと考えております。 田舎の高校から京都大学、そして医学部へと受験に成功した自身のノウハウを、いかに汎用性の高いものへ変えていくことができるかを研究し、指導してまいりました。普通の学生家庭教師とは異なる切り口で指導できると考えております。よろしくお願いいたします。 |
ID | 23451 |
在籍(卒業)大学 | 岡山大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 岡山県 |
住所 | 岡山市北区 |
指導可能都道府県 | 岡山 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | JR西日本 宇野線 大元駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 応相談(基本的に日程は合わせます) |
希望時給 | 5000円~ |
出身中学校 | 津山市立津山東中学校 |
出身高校 | 岡山県立津山高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 時給は相談可 |
登録年月日 | 2015年03月13日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
「塾」とは、ある程度学習の進んだ生徒様が状況に応じてピンポイントで成績を上げるために通うものです。集団で行われるため、問題は厳選されており質の良いものが多いですが、通うだけで自己満足に陥る危険性も秘めたものでしょう。
「家庭教師」とは、スポーツ選手でいう「パーソナルトレーナー」です。生徒様が自分自身で学習の進捗を管理するのは困難であり、また受験の正しい取り組み方を身に付けるのにも時間がかかります。この点を解決することが家庭教師の役割と言えるでしょう。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒様にやる気がある前提で書きます。
集中力がなくなる原因はただ一つ、「解けない」からです。問題が解ければ必ず集中できます。テレビゲームは勝手にストーリーが進んでいくので集中できますよね?受験勉強も決して無味乾燥なものではありません。ストーリーがあります。ただし、テレビゲームやドラマも途中から見ても面白くないでしょう?受験勉強も同じです。自分がわかっているレベルから始めなければ面白くありません。恐れず、今のレベルを見直しましょう。それが必ず飛躍の土台となります。私の指導では現在のレベルが無意識にできてしまうまで反復し、次のステップに進むようにしております。集中力とはそれだけのものです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強を主体的に取り組めない場合、やはり親の協力は欠かせません。晩御飯の前や早朝など、家族全体で取り組んでいただければこの問題は容易に解決するでしょう。
また、私の指導では学習の内容を記録してもらうようにしております。客観的に学習量を示すことは本人にとっても励みになります。記録していく作業を通じて、自省を促すという効果もあります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「主体的に物事を考え、取り組む能力」が身に付くのであれば、究極的に言えば、受験勉強など不要でしょう。しかし、10代で、受験勉強を除いてこのような経験をするのは困難です。受験勉強は課せられた義務ではありません。国によって与えられた、将来にとって非常に有益な経験をするための場です。むしろ、この経験を楽しめるように訓練を積みましょう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いに、自分の意思を伝えることだと思います。
生徒だけではなく、万人とのコミュニケーションで言えることですが、自分の意思を伝え、相手の意思を理解することで相互理解が生まれ、信頼関係が成立すると考えます。あと、当然ですが、約束を守ることです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校時代、土日を部活と受験勉強に打ち込んだために、好きだった彼女にふられたことです。
どんなに忙しくても、ほんの少しの隙間時間を楽しめる余裕を持てる人間になりたいと思いました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
個々の大学別対策というものは基本的に存在しません。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強する場所を決めて、座ったら必ず勉強するようにしていました。あと、机の上で眠らないことを自分に課していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お互いの意見を直接伝えれることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
駿台箱根セミナーで大島保彦先生よりいただいた言葉です。
now or never [今やるのか、一生やらないのか] |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
理系科目は、今やっていることがストレスを感じずに処理できるまで反復することです。この繰り返しにより正確に、速く処理することができるようになります。
文系科目は、基礎事項の暗記を徹底することです。国語はやはり知識量に比例します。苦労しますが、それだけ安定するので頑張りましょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が自分の熱意に応えてくれることです。
時給は代価であって、モチベーションにはつながりません。よって、生徒があまりにもやる気がないと判断した場合、時給がいくら高額であっても授業は行いません。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
もっとも簡単なレベルから徐々にレベルを上げて解かせていきます。詰まった分野以降は、すべて「わかっていない」と判断し、指導を行います。経験的に見て、このほうが確実に早く伸びます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「成績を伸ばしたい」と1度でも本気で考えたことがある人はすべて、受験を突破する素質を持っています。自分の能力に壁を作らないでください。環境や素質に振り回されないでください。あなたのことはあなたにしか分かりません。あなたの受験の一助になれることを心から望んでいます。 |
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