名前 | まさひろ | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
学校でのテストや受験でいい結果を出すことが
できるよう責任を持って指導させていただきま す。ただ単に教科書の文言を言い聞かせ、問題 集を解かせるだけでは一時的に効果は出ても本 人の知識として「定着」はしません。生徒さん にはできるだけ本質的かつ納得のできるように 教えます。また各教科の内容だけでなく、勉強 進度についても合わせて指導致します。 本人の学校・習い事の予定などももちろん考慮 します。コミュニケーションを多く取りながら 生徒さんにとってストレスの少なく、快適に勉 強のできる空間を作ることができればと考えて います。 |
ID | 23342 |
在籍(卒業)大学 | 東京農工大学院 在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 小金井市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 立川市 , 三鷹市 , 府中市 , 小金井市 , 小平市 , 国分寺市 , 国立市 , 多摩市 , |
最寄り駅 | 東小金井 新小金井 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 平日 20時半~ 土17時~ 日14時~ |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立桐朋中学 |
出身高校 | 私立桐朋高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
指導時間、教科、時給等気になることがありま
したら何でもご相談ください。いずれも変更可 能です。 |
登録年月日 | 2015年03月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
数式や、計算などの意識にさせず身の周りの事例を
用いて感覚的に理解できるように教えます |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さん1人1人に合わせた柔軟な指導を行うことで
す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中できていない時間に無理に詰め込みしないこ
と。集中している時間を最大限活用して指導し、同 時に少しでも勉強の内容に興味を持てるようにして 集中力の持続する時間を延ばして行きます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日少しでも勉強机につかせるようにします。何と
なくだったり仕方なくだったりでもそれをひと月2月 続けられればもう勉強が生活のリズムに組み込ま れています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
その答えを考えながら勉強を続けて行くように言い
ます。自分は、勉強は自分で物事を考えて行くため に必要な知識を身につけ、将来の選択の幅を広げ るために必要だと考えていますが、それを言ったと ころですぐに納得できないかもしれません。そういっ たことを自分なりに考えて行くことが大事かと思い ます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
誠実に生徒さんと向き合うことです |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格した際の自分を思うこと |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ご家庭の金銭的な負担が減ることが1番だと思いま
す。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手と思わないでまずやってみさせること。どこを
苦手と感じているか確かめて理解することも大事で す。苦手だと思っていたけれどやり方・考え方がつ かめなかっただけでそれが分かれば一気に得意な 好きな科目になる、なんてこともよくあります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えたことが生徒さんに身に付いていることが分かる
こと。また直接分かったと言われること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが見つかるまで掘り下げます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
焦らず、けれども決して怠惰にならずに頑張りましょ
う。 |
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