名前 | タカ | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
私が高校三年生のときは、偏差値が40く
らいで世間一般で知られている有名大学 に受かる学力なんてありませんでした。 案の定受験は失敗し、浪人することにな りました。浪人時代に一番よく考えたの は勉強法です。いくら量をこなしても勉 強法が悪いと成績は上がりません。そこ で、浪人時代は今までの勉強法を一新 し、毎日10時間ほどの勉強をコンスタン トに続けました。勉強の質も量も両方重 視したのです。その結果、夏頃には偏差 値60を突破し、その模試以来偏差値60を 切ることはありませんでした。その結 果、世間ではそこそこ有名な法政大学に 合格することができました。 私が強調したいのは「たとえ今どんな に悪い成績でも、適切な勉強法で充分な 量をこなせば簡単に成績があがる。」と いうことです。適切な勉強法をして、は じめて勉強量がいきてくるのです。大学 では学習心理学を専攻しており、記憶法 に関しては専門的な知識もあります。心 理学的なテクニックも用いつつ、適切な 指導をおこなっていきたいと考えており ます。「たくさん勉強しているのに全然 成績があがらない!どうしよう。」と悩 んでいるお子様をお持ちの方はぜひ私に 相談してみてください。必ず成績をあげ てみせます。勉強に才能なんか関係あり ません。大事なのは“どのように勉強す るか“ということです。 しかし、物理的に考えて週何回か家庭 教師が勉強を教えにくるだけでは生徒さ んの成績はあがりません。生徒さん自身 が自主的に勉強をやるようにならないと 成績はあがらないのです。なので最終的 には私が何も言わなくとも自主的に勉強 することのできる生徒さんになってもら いたいと考えています。最後まで読んで くださりありがとうございます。多少の 失敗はあるかもしれませんが、絶対に後 悔はさせません。よろしくお願いしま す。 |
ID | 23189 |
在籍(卒業)大学 | 法政大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 三鷹市井口 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 埼玉 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | JR武蔵境駅 JR三鷹駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月、火、水、木、金、土日の12時から23時 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 鶯谷高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年02月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずはわり算の定義を確認する。そして6÷3をさせる。多分できるであろう。ではなぜ、6÷3ができて、7÷3ができないのかを生徒に考えさせる。そして、生徒自身に1あまっているから、わりきれない。なので小数点以下も計算しないといけないということを気づかせる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は、大人数をあいてに授業をする形態が多い。そしてあるていどその塾の方針とテキストにしたがって指導しなければならないが、逆に塾の方針とテキストにしたがうだけで最低限の授業はできるので授業の質は講師の力量によって家庭教師ほど左右されない。一方家庭教師は基本的に1対1で授業をおこなう。そして全体の方針も使うテキストも家庭教師自身が考えてきめる。よって、家庭教師の力量によって授業の質が全くかわってくる。だからこそ、家庭教師も生徒も真剣になれる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず、頭ごなしに勉強をやれといわない。まずは生徒になぜ自分は勉強しなければならないのかについての動機をはっきりとされる。その動機についてはなんでもいい。とにかく、なんとなく勉強をやっているという事態をさける。そうすれば生徒が自分の勉強をする意味をみつけだすことができ、集中力も高まってくる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、なんでもいいから勉強した生徒に対して報酬を与える。そうすると、生徒は勉強するとご褒美がもらえるとおもい、とりあえず勉強をはじめるようになる。しかしこのままの状態では長続きしない。最初にあたえていた報酬をすくなくしていき、生徒自身になぜ自分は勉強をしなければならならないのかを考えさせる。そして、最終的には生徒が報酬なしでも自分から勉強する状態までもっていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「学校の先生は立場上言わないが、はっきりいって日本は学歴社会である。世の高所得者のほとんどが高学歴であり、就いている職業も高学歴のほうが圧倒的に幅広い。学歴がなくても、成功してる人はいるという反論があるだろうが、そんな人達は全然のほんの数パーセントだ。統計的に考えると高学歴のほうが成功する確率がとても高くなる。つまり、将来金がほしかったり、将来自分が就く職業の選択肢を広げたいと考えているなら勉強しなさい。もしそう思ってないんだったら別に勉強しなくていい。」といいます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の特性をしっかりと把握し、つねにコミュニケーションをとること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
就活で、書類選考では落とされないこと。学歴がつくと、自分に自信がもてる。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験を失敗して、浪人した経験が今後生きていくうえでの大きな糧になってきる。諦めずに努力し続ければ夢はかなうということである。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
マーチ全般。受験生時代に対策したから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
なぜ、ここまで勉強するのかということを自分に問い続け、こういう理由があるから勉強するんだ!という気持ちを持って勉強していた。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
臥薪嘗胆です。反骨精神が重要です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎の基礎からやり直すこと。これくらいできるだろうという思いを捨てること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
とりあえず基礎の基礎からやり直させる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
成績は勉強法さえしっかりしていれば簡単にあがる!才能なんて関係ない!勉強しているのに成績あがらないひとがいたら、ぜひ僕に相談してください! |
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