名前 | 倫子 | 年齢 | 48歳 | 性別 | 女性 |
明るく朗らかに!をモットーに、褒める教育を心がけ
ています。 分からない所を分からないと素直に言える、コミュニ ケーションがきちんととれた関係を目指し、生徒さん の気持ちや状況を尊重しつつ、一対一の人間同士、 二人三脚でお勉強しています! |
ID | 23066 |
在籍(卒業)大学 | 関西外国語大学卒 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 静岡県 |
住所 | 葵区 |
指導可能都道府県 | 静岡 |
指導可能地域 | 静岡市葵区 , 静岡市駿河区 , 静岡市清水区 , |
最寄り駅 | JR東静岡駅 静鉄長沼駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日15時~23時、土日もご相談下さい |
希望時給 | 2400円~ |
出身中学校 | 静岡英和女学院中学校 |
出身高校 | 静岡英和女学院高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年02月12日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
ご家庭にお邪魔させて頂く事で、お子様はもちろん、親御様のご意見も伺いやすく、また言って頂きやすい関係が作れる事が、家庭教師の最大の強みだと思います。
また、多(生徒様)対一(教師)ではなく、一対一の人間関係を築く上で、より生徒様の現状や弱点などを把握しやすいですし、また精神面でのフォローもさせて頂けるかと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中出来ないのならば、現状集中できる時間はきちんと集中してもらい、集中が切れたら、少し一緒にリフレッシュして、また集中を戻す訓練を一緒にやっていきます。
集中は大人でも30分が限界といいますから、長時間無理に集中することよりも、短時間を細切れにしっかり集中できた方が、質が高い時間の使い方になるのではないか、と思っております。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、学校以外の時間の使い方を、一緒に表にまとめます。
それを見ながら、余暇の使い方を一緒に考えます。 その中で、確実にこの時間はお勉強に充てよう!というお時間をお約束します。 その時間にやるべき課題も、生徒さんとお話して一緒に決めていきます。 教師側が勝手に決めたことは、押し付け要素が強く、中々守ってもらえないこともありますが、生徒さんと一緒に決めたことは、責任感を持ってやってくださる生徒さんが多いです! また、1週間に1度か2度、家庭教師がお宅にうかがわせて頂く事で、その時間は確実にお勉強をする事になります。 これも習慣づけの一つかと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
社会人が仕事をしているように、学生のお仕事はお勉強です。
教科によっては、嫌いであったり、つらく苦しかったり、そういう部分もありますが、その壁を乗り越えようと頑張った先には、必ず何かしら得られるもの『ご褒美』があります。 それは成績アップかもしれませんし、自分でやりぬいた!という自信かもしれません。 人生に1つとして無駄なことはありませんし、つらくても本気で頑張った経験は、これ以上ないくらいに、生徒さんの中でキラキラした経験になると思っています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
たくさんコミュニケーションすることだと思います。 たとえば授業のちょっとした合間、授業の後、単なる世間話をするかもしれません。 その中から、生徒さんの趣味やお友達について教えてもらったり、それに関する私自身の経験をお話させてもらったり、心のキャッチボールを沢山行うことで、考え方や性格を把握できると思います。 そして、少しでも出来ることが増えたら、たくさん褒めます。 うれしかった記憶や、頑張ったことを認めてもらった記憶は、きっと次の頑張りを呼ぶでしょうから。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
主要教科に限らず、興味のある事は全て知りたいと思い、調べます。
社会人になって、色々な業種の方や、このお仕事でさまざまなご職業のご両親様とお会いする機会を頂きましたが、私の知っている部分が少しでもありますと、お相手のお話の理解の補助となり、よりお相手の立場やご心情を察せられることもあります。 また、生徒さんとお勉強している時に、生徒さんに興味を持ってもらえるような、面白く楽しいお話と勉強をドッキングさせて考えてもらえるように、工夫できるようになりました。 たくさんの知識は、人間同士のコミュニケーションにも大いに役立つと感じています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
誰かのためにしたことが、必ずしも誰かのためではなく、自分のためでもある、という事です。
それには良い面と悪い面があり、良い面は、誰かのためになった上に、自分も一緒に幸せを感じられるという点、 悪い面は、誰かのためにとした事であっても、時に自己満足や独善的になってしまう事もありえる点、 勉強が嫌いだと言っている生徒さんに、勉強をやらなくていいよ、とは言えません。 なぜかと言えば、それが将来絶対に自分の身を助けることを、私自身身をもって知っているからです。 ただし、自己満足に、押し付けにならないように、生徒さんの立場に立つ努力をし、生徒さんの心に寄り添い、本当に望んでいる道を探し出すお手伝いに、微力でもなれれば、と、冷静に考えるように努力しています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
常に良いイメージをするようにしていました。
イメトレです。 受験シーズンならば、合格してその学校に通っている自分を、どんな教科を勉強し、どんな友達が出来・・・ 沢山具体的に理想像を想像することで、頑張る気持ちが生まれます。 生徒さんとも、よく『合格したら・・・』のイメージを、一緒に考えて、ニコニコしている顔を見ると、こちらも元気やヤル気がわいてきます! |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
・指導料が業者様よりお安いこと
・規定のテキストなどの縛りがないので、本当に生徒さんに合った教材を使うことが出来ること ・業者様を通さず、親御さんや生徒さんと直接お話できる部分が増えますので、行き違いや誤解などが生まれずらいということ |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
なせばなる なさねばならぬ 何事も ならぬは人の なさぬなりけり |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
いきなり高いハードルを目指さずに、得意教科はもっと得意に、苦手教科は、まずは平均点!そのうち得意教科に出来るといいね!と身近な目標から始めることかと思います。
遠い目標と近い目標をそれぞれ設定してあげることで、達成が近い分、達成回数も多くなりますし、遠い目標が最終目標としてありますので、近い目標達成というご褒美を重ねて、たどりつけるまでめげないように、自信をつけていくことです! |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
子供さんは十人十色、個性がそれぞれあって、とても素敵です。
子供さんならではの柔軟な考え方、一喜一憂する姿は、見ていて私自信も豊かな気持ちになれる時がたくさんあります。 子供さんから色々教えていただく毎日で、とても感謝しています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは分かるところを一つずつ、一緒に確認するようにします。 分かる問題もやることで、復習になり、自信が付きますし、かつ、わからない問題がより分けられます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
皆それぞれ、得意があり不得意があります。
これも素敵な個性です! 色々お話しながら、個性を伸ばしていきましょう!! |
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