名前 | まる | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。私は大阪大学文学部に在学してお
ります。 私はこれまで塾講師を1年以上務めてきました。 指導のなかで特に意識しているのは、「勉強って 面白い」ということを伝えられるようにすることと、 わかったときの達成感をより感じてもらえるように することです。 私は人並みにできないことが数多く、自分に自信 が持てませんでした。しかし、苦手なことを克服し ていくなかで自信がつき、それによって人生も大き く変わりました。 指導を通して、勉強を教えるだけでなく、自分に自 信を持たせ生徒に勇気を与えていきたいと考えて おります。 社会科が大好きなので、社会科を担当できると嬉 しいです(特に歴史が得意です)。社会科でなくて も、中学なら5教科全て大丈夫ですし、高校も国 語・英語・地学は大丈夫です。数学も基礎なら対 応できます。 中高公立で、塾に行かず自学自習のみで阪大に 現役で合格しました。なので、自学自習のサポー トには自信があります。また、発達障害について の知識も少しあります。 よろしくお願いします。 |
ID | 22940 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 池田市 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市北区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 守口市 , 大東市 , 箕面市 , 門真市 , 摂津市 , 東大阪市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市中央区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 宝塚市 , 川西市 , 三田市 , 猪名川町 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 火・木・金の19:00~22:00、土の9:00~12:00、日の9:00~22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年02月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、7つの何かを用意します。そして、これを3人
に同じ数与えるとすると説明し、1つずつ分けていき ます。そして、1人に2つずつ与えられて1つ余ること を示します。そして、これまでしたことを計算で説明 します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の経験がないので何とも言えないのです
が、家庭教師は保護者の方ともコミュニケーション を取りながら生徒を支えていけるのが塾との違いか と思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
例えば「今から15分は集中してやろう」というルール
を決めて、それをしっかり守れるようにします。そし て、集中してできたら「頑張ったね」と褒めます。ま た、30分に1回は休憩を入れ、疲れを取るようにしま す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
指導の度に、毎回宿題を出します。ただし量は少な
く、ポイントを絞って。「これをしっかりマスターでき れば力がつくよ」と声をかけます。そして、生徒がし っかり宿題をやってきたら褒め、やってこなくてもす ぐには怒らないようにします。長い目で見守るように しています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒によります。生徒がかなりの勉強嫌いだとした
ら、「勉強がどうしても嫌いで、他に何か一生懸命に なれることがあるならそれを一生懸命やるのもいい と思う。だけど、苦手なことを一生懸命にやることも とても大切なことなんだよ」と言います。受験生で難 関校を目指しているとしたら、「受験でいい学校に 入ることがゴールじゃない。志望校には、魅力的な 環境があるでしょ。その環境で学べることを楽しみ に、頑張ってみるのもいいんじゃない?」ということ を言いますかね。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まずは生徒の人間性を理解することです。そのうえ
で、生徒が頑張ったときは褒め、よくないことをしたら 叱るといったメリハリをしっかりつけることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の希望する進路を実現できたことと、自分に自信
が持てるようになったことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校のときの部活のオーディションで、緊張のあま
り全然普段の実力を出せなかったことです。毎日コ ツコツと努力を重ねないと、本物の自信はつかない ことを身をもって教えられました。その経験を活かし て受験ではしっかり努力を続け、本番では緊張はし たものの冷静に解くことができました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪大学。やはり第一志望校としてずっと対策してき
たので。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望校の案内などを見て、合格した先のことをイメ
ージしました。また、先生と勉強のことや世の中の ことについて話したりなどして、学ぶことの面白さを 追求していました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
失敗は成功の母・しあわせはいつもじぶんのこころが
きめる |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは、基本的なことを理解して納得できるまでや
ってみます。基本的なことが理解できたら、少しず つ難しい問題にチャレンジします。あと、その科目 に面白さを見出せるかどうかも大事です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成長を実感できたときの喜びです! |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
指導できる時間の長さにもよりますが、まずはわか
らなくなったところまで戻るところからはじめます。そ のうえで、つまずきを克服できるように一緒になって 考えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒にがんばりましょう!一生懸命やります。 |
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