名前 | だし | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
再受験したため、27歳ですが大学生です。
以前は京都大学法学部に在籍していました。 現在は大阪大学歯学部にて年甲斐もなく大学生活を 満喫しています。 指導に関しては、生徒をよく見てよく褒めることを第一 に考え、自力で問題に対処できる能力が伸びるように 教えます。 |
ID | 22699 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学歯学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 八尾市山本町南 |
指導可能都道府県 | 大阪 奈良 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市北区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 寝屋川市 , 松原市 , 柏原市 , 東大阪市 , 奈良市 , 大和高田市 , 生駒市 , 香芝市 , |
最寄り駅 | 近鉄大阪線河内山本駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 水、木の18:00~ 土、日の13:00~22:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 私立灘中学校 |
出身高校 | 私立灘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
塾講師を8年間経験しており、特に中学受験用算数
の指導は自信があります。 また個別指導、家庭教師の経験もあり、科目も上記 以外にも幅広く教えることができます。 |
登録年月日 | 2016年03月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
あまりを出す計算なら、まずは実際のモノを使って
あまりが出るという概念を感覚で分かってもらい、 その後数式を使った割り算で同じ結果になることを 示します。 分数を出す計算なら「7/3とは、7個のモノを3つに 分けたという意味だよ」と「実はこれは、1/3が7個 集まったものだよ」ということを図に書いて示しま す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
保護者さんと密に連携することができることが大き
な違いだと考えています。 家庭教師は保護者さんからの依頼を受け柔軟に指 導内容や予定を調整できますし、 また保護者さんは家庭教師からの連絡でお子さん の勉強状況を把握することができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
ご褒美を用意する、厳しく注意する、息抜きの時間
を用意する等、指導方法は時と場合によって色々 使い分けます。 どのような子供であれ、こちらの言うことは必ず聞 いています。集中すればどのようなメリットがあるか が明示できれば、キチンとしない子供はいません。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒にこなせる量の課題を用意し、それをこなすこ
との喜びを覚えてもらいます。 またスケジュール管理も自分で思考錯誤をしてもら い、よくできた所はしっかりと褒め、上手くいかなか ったところを相談して修正していきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の為です。
夢を持ちたいのなら、偉人やスポーツマンなどの例 で努力することの大切さを説明します。 地に足の着いた生活をして欲しいなら、どの程度の 学力でどの程度の将来が望めるかを一つ一つ説明 します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
身だしなみを整えること
よく話を聞くこと 約束を守ること 保護者さんと話し合うこと |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分と同レベルの友人が作れることです。
また、基礎学力を身に付けていたからこそ再受験も 上手くいったのだと考えています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
ある友人との大事な約束を反故にしてしまったこと
です。 それ故今でもその友人には顔向けできません。 しかし、だからこそ同じ失敗を二度と繰り返さぬよう 約束は必ず守る、そして大きな契約には必ず熟考 するようにしています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪大学の理系です。
一番直近で勉強したことなので、自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
長期的に持続可能なスケジューリングと、甘いお菓子
を用意していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介業者を挟まないことで費用を削減できることと、
気軽に教師と連絡を取り合うことができることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
いつか空の飛び方を知りたいと思っている者は、ま
ず立ちあがり、歩き、走り、登り、踊ることを学ばな ければならない。その過程を飛ばして、飛ぶことは できないのだ。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
クリアすべきラインを低く見積もることです。
以前より少しでも伸びれば、それを何回も繰り返す ことで必ず良い結果へと繋がります。 嫌いなものが急に好きに転じることは稀です。ゆっ くりでいいので、嫌いなものに慣れてもらうのが確 実な方法だと考えています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
目標の達成感を共有することです。
生徒が目標を達成し、その喜びを保護者さんと教 師とで分かち合えれば、それが一番の励みになり ます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところを自分で見つける」のは、慣れて
いないと意外と難しい作業です。 生徒の勉強を一緒になぞり、躓くところを見つける のをサポートします。それを繰り返すことで、自分で 質問箇所を見つけることができるようになります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強とは「しんどい」ものです。
巷でたまに見かける「楽して勉強~」とか「たった一 週間で完璧~」などは全部嘘っぱちです。 ダイエットと一緒ですね。 それでもみんな勉強しているのは、「しんどい中にも 良い事がある」からです。 良い事とは将来の展望や、テストで良い点をとった 達成感、仲間との競争、解き甲斐のある問題に没 入する楽しさ、知識を深める快感など様々です。 みんな違う理由を持っています。 家庭教師は、そんな「しんどい中の良い事」を一緒 に探す仕事だと考えています。 |
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