名前 | たく | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
早稲田大学教育学部の数学科に通ってい
ます。高校生の数学と物理専門の家庭教 師です。(自分が解けて解法を教えるだけ ならば、小中生も対応できますが、 本質的、体系的、出題されやすいポイン トなどを掴めていて、生徒の点数を上げ ることに責任を持てるのは上記の二科目 だけです) 【自分自身の受験経験】 塾や予備校には通わずにE判定から一年 で早稲田大学に逆転合格しました。 高校一年生の時に物理で5回の 定期テストの内4回赤点でしたが、苦手 を克服して早稲田大学の入試では物理で 満点を取りました。 【合格校】 早稲田大学 東京理科大学 立教大学 明治大学(4年間学費無料特待をいただき ました) 国立埼玉大学 *受験した大学には全て合格しました。 受験期は人に教わらずに自習で勉強した ことで、骨太な理解ができ、そのおかげ で入試では全て安定して合格が取れまし た。 【指導経験】 今までで家庭教師や難関大専門塾にて10 人以上個別指導で教えています。また 生徒の要望もGMARCHや医学部から定 期テスト対策まで幅広く対応してきまし た。 生徒の合格大も成蹊大から医学部 まで実績があり、 定期テスト対策に関しては、下記の通り です。 4点→96点 (立教新座2年物理) 赤点→88点(川越東1年物理) 初めての定期テストで94点(中央大学付 属杉並2年物理) etc… 今まで指導してきた生徒で赤点は0人で す。 入試対策では特にGMARCH、早慶上理 の対策に自信があります。 【指導理念】 僕の指導の一番の目的は「自信を持って もらう」 これに尽きます 【最後に】 私は中学のときはそこそこできたのに、 高校に入って落ちこぼれた生徒でした。 今まで見てきた生徒もそのようなタイプ が多いです。 そういう子は自分ができると思っている のにできないというギャップに悩まされ ています。(親御さんも悩んでいる場合が 多いです。) そして、自分の本気を知るのが怖くて「 わざと力を抜いて試験を受けたり」、「 先延ばし」にしたり最後には後悔しか残 らない受験をします。 そうならないように、高校1.2年生には 数学、物理の楽しさを伝えその学科を好 きになってもらうよう指導します。 受験生には計画を立ててそれを遂行する ためのシステムを構築します。(モチベー ション管理含め) 100%の力を出し切る受験にしましょう ! |
ID | 22653 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学教育学部数学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 埼玉県志木市 |
指導可能都道府県 | 埼玉 東京 |
指導可能地域 | 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 富士見市 , 新宿区 , 豊島区 , 板橋区 , 練馬区 , |
最寄り駅 | 東武東上線 志木駅 |
指導可能科目 | 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 平日でも土日でも基本大丈夫です(要相談) |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 志木市立志木中学校 |
出身高校 | 私立宝仙学園高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
東上線、副都心線上の駅から徒歩10分以
内 または、志木駅から原付で伺うことがで きる距離(〜4km) 上記以外の場所の場合時給にプラス500 円してください。 |
登録年月日 | 2017年11月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず割り算とはどういうものかを教えま
す。 「割られる数」が「割る数」に何個入る かを聞い ています。6÷2だと6の中に2が3つ入 るから 答えは3です。7÷3だと7に中に3は 2つ入っ て1余るので答えは2余り1です。 このように教えると例えば0÷4とか 5÷1とか少し混乱してしまうものに迷 わなくな ります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最大の違いは自由度です。前述の通り僕
が塾に通 わなかった理由は、他人に強要されるの がイヤだ ったからです。僕は参考書も生徒と選ぶ べきだと 思っています。なぜなら他人からやれっ て言われ たものより自分で選んだ方がやらなくち ゃと思う し気に入ったものがやれます。また生徒 一人ひと りの受験の戦略に合わせて教えることが 出来ま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
僕の授業の一番の目的は「自信をつけて
もらう」 です。 詳しく言うと簡単な問題の反復で自信を つけさせ ます。また集中力が続かないのは「興味 がない」 か「自信がない」かのどちらかです。自 信がつい たところに僕が興味の湧く話をします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
僕のオススメは勉強しかすることのない
空間を見 つけることです。僕自身家では勉強がで きず、図 書館に通っていました。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
いい大学に行かなくても成功している人
はいくら でもいます。僕は別に勉強する必要はな いと思い ます。ですが「何かを長い期間頑張って 成し遂げ る」という経験は絶対に必要です。どん な偉人も どんな天才でも経験したことです。なの で、その 経験をスポーツとか芸術でも良いですが 一つの方 法として勉強を通して経験してほしいと 教えま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の価値観などを理解してあげること
です。な ので僕は休み時間の時に考えさせる話を してあげ ます。例えば、少年法や原発問題、僕は 哲学が好 きなので哲学の話などをして生徒と議論 をしま す。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校受験での失敗で滑り止め一校しか受
かりませ んでした。失敗した理由は塾に通ってい るだけで 大丈夫だと満足してしまったことです。 まず、自分の流儀を作らないといけない と学びま した |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
学習院、明治、青山、立教、中央、法政
大学で す。ちなみに明治は4年間授業料無料の 特待を取 りました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
僕は受験期に朝5時半に起きて、7時前
に勉強を 始めて14時から一時間ほど散歩をして いました そして、勉強は19時過ぎに勉強を終えて その後は マンガやゲームをしていました。その自 由時間と 散歩がモチベーションの維持に繋がって いました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
参考書を一緒に買いに行ったり、東京科
学技術館 などに連れて行ってあげれます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
今まで 打ちのめされた事が無い選手など
、存在 した事は無い。ただし、 一流の選手はあ らゆる 努力を払い速やかに立ち上がろうと努め る、 並 の選手は少しばかり立ち上がるのが遅い 、そして 敗者はいつまでも グラウンドに横たわっ たまま である。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が分かったときの表情や面白さを感
じてくれ たときがうれしいです |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
かかわった先生によって、その教科を好
きになれるかどうかが大きく左右されま す。 また、勉強以外でも、その先生の人生観 に触れる ことでその後の人生に影響を受けるとい うことも あるでしょう。 そのような生徒さんの人生において非常 に重要な 時期に関わりをもつ人間として、良い影 響を与え られるよう意識していきたいと思ってお ります。 どうぞよろしくお願いいたします。 |
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