名前 | こばけん | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
長々としたテンプレを貼る気は失せました。一つ言えることは、自分と組んだら少なくとも受験ぐらいは楽勝でしょう、という事です。 |
ID | 22523 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区北沢 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 港区 , 新宿区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 豊島区 , |
最寄り駅 | 新宿 渋谷 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 木曜日以外なら相談次第でいつでも可能です。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 洛南高等学校附属中学校 |
出身高校 | 洛南高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2014年12月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
それは小学何年生でしょうか。それによって指導方法は大きく変わります。また、7÷3の何がわからないかも明確にする必要があります。読み方?九九?割り算? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒に合わせるか、生徒が合わせるかのいずれかです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
アメとムチです。信賞必罰を心掛け、根気よく熱意をもって溌剌と指導します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
質問3と同じ答えになります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
なぜ学ぶのか
あるイヌイットの家族が日本のゲレンデを訪れた際、次のように口にしたという逸話があります。「あそこに書いてある綺麗な色の言葉は何という意味ですか?」しかし、案内の日本人が見えるのはせいぜいスキーヤーと彼ら彼女らが滑った跡ぐらいのものです。ましてやカラフルなものは何も存在しません。そういう事ですので日本人は首を傾げるわけです。それにしても不思議ですね、同じ人間でもイヌイットには見えて日本人には見えない色があるなんて。 しかし、ここで考えてみましょう。1年を通して、イヌイットが目にする色は何種類ぐらいあるでしょうか。イヌイットはツンドラ帯で橇を引いて暮らす民族、冬は辺り一面氷に閉ざされ、目印になりそうなものは何一つ存在しません。それでも、何かを目印にしないとすぐに遭難して銀世界の幻になってしまいます。そういう環境の下でイヌイットは伝統的に白という色を何分割もして知覚する分解能を身に着けてきたのです。言い換えれば、彼らは日本人が白というたった1色しか知覚できない色を虹のように知覚でき、そしてそれをわれわれには分からない方法で記述できるのかもしれない。逆の事も言えますね。日本人は青という色を何分割もして知覚していると言いますが、イヌイットには日本人ほど青色を表現できる言葉は持ち合わせていないでしょう。日本人が「綺麗なアオイロだなあ」と感動していてもイヌイットにとってはゲレンデでの日本人のようにどこ吹く風、という事になるでしょう。色を的確に表す言葉を持たないが故に・・・ たとえ同じ文化的環境にいても、豊かな語彙を持つ人間の感性はそうでない人間のそれに比べ鋭敏であるし繊細である。つまり、例えて言うなら他の人が持たない色の絵の具を持っているから他の人が気づかずやり過ごしてしまうような対象に感動し、それを記述し独創的な絵として表現できるという事です。 語彙一つ取ってみてもそういうものです。学ぶ意味も同じようには考えられませんか。やはり豊かな学問的知見を持つ人間はそうでない人間よりも同じ世界を多彩に知覚し、より多くの物事に対して心を動かすことができる。学ぶ意味はそんなところじゃないかと自分の中では考えています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
教師自身が勤勉になることです。自分は子供のころ、勤勉な親の背中を見て育ちました。身近なところで手本を自分自身で示していくことです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
進学校→東大へと進み、目の澄んだ活力に富んだ学生と多く知り合えたことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
片思いの女性に告白しなかったことです。有名野球解説者は言います。「バットを振らないと何も起こらない」 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
そのような質問はナンセンスです。この学校だからこの指導というような型にはまったノウハウ主義は避けたいと思っています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強日記としてブログを書いていました。結構有名だったんですよ。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
質の良いと思った教師を安く独占できることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
競技場でプレーする諸君の誰もが、必ず一度か二度の屈辱を味わうだろう 今まで打ちのめされた事の無い選手などかつて存在したことは無い ただし、一流の選手はあらゆる努力を払い、速やかに立ち上がろうと努める 並みの選手は立ち上がるのに少しばかり遅く、敗者はいつまでもグラウンドに横たわったままである 挫折を恥じる必要は無い。挫折によって立ち上がれないことが恥じるべきなのだから |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
時間をかけて基本に立ち返ることです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
様々な人と触れ合い、自分の糧に出来る点です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
とてもいいことじゃないか。真っ白なキャンバスに新しい絵を描けるのだから。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
こう見えてガチガチの体育会系でした。元気はある方だと思います。明るく楽しく勉強の楽しさをお伝えできる指導をしてまいりたいと思っています。 |
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