名前 | つとむ | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
大学生のころ、塾と家庭教師の経験があり、成績も良くあげていたので、再び生徒の喜ぶ顔が見たいと考えています。
楽しく無理のない授業をするよう心がけていますので、宜しくお願いします。 |
ID | 22400 |
在籍(卒業)大学 | 近畿大学薬学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市東成区 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市城東区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市平野区 , 大阪市中央区 , 東大阪市 , |
最寄り駅 | 深江橋 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月、火、水、木の19時以降、土の14時以降、日曜日終日 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 大阪市立東陽中学校 |
出身高校 | 近畿大学附属高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2014年11月19日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の場合は集団で教えることや、個別指導塾でも周りの目も気になってあまり質問をしにくい反面、半強制的に授業を受けさせることができます。
家庭教師ではかなりゆったりした雰囲気で生徒のペースで授業ができ、質問などもしやすいですが、だらけています欠点もあります。 そのような背景を踏まえ、フラットな状態でアニメや映画を見ているような感覚で勉強が頭に入っていくような授業を心がけます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が無いときに頭からしかって授業をしても右から左に流れるだけで定着しないのは目に見えてます。そのような際は生徒のペースでむしろ遊んだりする方が良いと考え、どこまでもどこまでも遊びすぎない所のバランスが気をつける所かと思います。
先生が開き直って遊んでいると、今までの経験上、勝手に生徒から「そろそろ勉強しないとヤバい」というふうに生徒の内からやる気が出てきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強をおもしろいと思わせれたら、勝手に進んで勉強してくれるようになります。無理に課題としてやらせていると面白くもないし、何より長続きしません。パズルを解くような感じで勉強するように仕向けます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
現在、日本では学歴社会の傾向があり、ある程度の大学に行くとある程度、お金の稼げる職につく可能性が増えるために、勉強はしておくにこしたことはない。
というのが1つと、 もうひとつは、 ただの自己満足。ただおもしろいからするだけ。おもしろくなかったら無理にすることはない。以外と大人になってから勉強をしたいという人は多いので、学生の暇な時期にやっておいてもおもしろいかもしれない |
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