名前 | ゆうすけ | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
・私は、中学受験と大学受験の2つの受験を経験
してきました。その中で、数多くの勉強方法や方 法論を実践し、試行錯誤して自分にあった勉強法 を確立して、慶應義塾大学法学部、早稲田大学 政治経済学部、早稲田大学法学部、中央大学法 学部などに合格することができました。私自身、高 校に入学した当初は成績が思うように上がらず悩 んでいましたが、知り合いの家庭教師の方のアド バイスで勉強方法を変えてから次第に成績にも反 映されるようになり、学年100位だったのが学年2 位まで上がることができました。 ・得意教科をただ単に伸ばすだけでは、合格が確 実になるとは言えませんが、それとともに苦手教 科を平均点まで持っていくことで、合格の可能性 はぐんと高まります。私は、高校時代によく同級生 に勉強を教えたり、アドバイスをしていたので、よ りわかりやすい説明ができると思っています。 ・家庭教師という1対1という環境でこそ実現でき る、教師と生徒の信頼関係の元、学習塾には真 似できない親身になったアドバイスや授業をやっ ていこうと思っています。今、成績が芳しくない生 徒さんも、もっと高みを目指したい生徒さんも、そ れぞれのレベルに対応した授業とフォローをさせ ていただきます。 |
ID | 22366 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学法学部法律学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市港北区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , |
最寄り駅 | 日吉駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月~金の17:00~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 長崎県立佐世保北中学校 |
出身高校 | 長崎県立佐世保北高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年02月07日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
・塾は、集団指導がメインであるため、どうしても一
人ひとりに対して時間を取ることができず、結果的 にクラスの中間層に照準を合わせることになってし まい、レベルが高い生徒や授業の進度についてい けない生徒に対して適切な対応をとることが必然的 に難しくなります。 ・一方で、家庭教師では、1対1で授業を行うことが できるため、上記のような弊害はなくなり、また、信 頼関係も生むことが出来、生徒のモチベー商の向 上にもつながると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
・授業の途中に集中力が切れたなと気づいたら休
憩を取ってあげたり、勉強じゃない話題で気分転換 をしたりしてあげることで、もう一度勉強に集中でき る環境づくりをします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
・漠然とした目標ではなく、達成可能な目標をいくつ
も立てて、それを授業の中で達成していくことによっ て勉強の楽しさを教えることができれば、そのサイ クルが楽しくなって勉強の習慣がつくようになると思 います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
・まずは生徒の悩みを聴くことに徹します。そして、
その悩みはその生徒だけが抱えている悩みではな く、全国の同級生や、昔の自分が抱えていた悩み なんだよと諭してあげることで、気持ちを軽くしてあ げて、その後で、その悩みを解決するための方法を 一緒に考えていきます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
・勉強してきたことが世の中のどのような場面で利
用されているのかということに興味が持てるように なりました。また、大学受験を通して、興味のある分 野が広がり、読書する習慣もついて、いろんなとこ ろから情報収集をできるようになりました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
・浪人したことです。現役の頃は届くはずもない東
京大学の合格を夢見て、儚く散りました。しかし、浪 人生活を通じて、志望校に対して一生懸命勉強し たのはもちろんのこと、将来の自分のあるべき姿に ついて模索して、弁護士という夢を目指すようにな り、今のモチベーションを支えているので、浪人して よかったなと今は思えます。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
・東京大学です。東京大学の受験対策は2年間や
りま したし、東大模試でも成績優秀者に何度か選ばれ た ので自信はあります。 ・また、慶應義塾大学法学部、経済学部、早稲田大 学法学部、政治経済学部、中央大学法学部にも合 格しましたので、ある程度の私立大学の対策は可 能です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
・勉強の合間に程よいご褒美をあげるようにしまし
た。例えば、2時間勉強したら、プリンを食べると か。そうすれば、少しはご褒美のために勉強をした くなるのではないかと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
・「明日やろうはばかやろう」
即断即決がモットーです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
・苦手な科目を克服して得意科目にまで仕上げた
人に直接指導を乞うことです。もともと得意な人か ら教えてもらうと逆に分からなくなることが多々あり ますし、なぜそこでつまづいているのかがそのよう な人にはわからないことがよくあります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
・生徒さんからの感謝に尽きます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
・自分ではわからなくても、話をしていくうちに苦手
な箇所は浮き彫りになってくるものなので、地道に コミュニケーションを取って、生徒さんと一緒に苦手 を克服していきたいです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
生徒さんの理解度に応じて柔軟に授業をします!
深い理解ができるまでじっくり向き合います! |
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