名前 | はやと | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
勉強が楽しくなる、勉強の本質を学ぶ授業をしたいと
思っています。生徒さんが「なるほど」と感心するよう 教えます。 |
ID | 22215 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市天王寺区 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市平野区 , 堺市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , |
最寄り駅 | 谷町線 四天王寺前夕陽ケ丘 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日偶数日または土日祝19:00~22:00 平日奇数日 20:00~22:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 大阪市立天王寺中学校 |
出身高校 | 大阪府立天王寺高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年12月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個の物を3人で分け合うといった身近な例を使います |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒が問題を解くときに間違ってるところがあればすぐに言えることが塾とは違う最大のメリットだと考えています |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
ペンを離させないことを第一に考えています。ペン
を離してしまうと勉強の空気が途切れてしまうから です。第二に細かく区切って問題を解かせます。こ こまで頑張ってしばらく頭を休ませるというふうにイ ンターバルを置くと気分転換にもなるからです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは1日1ページでもいいから続けて勉強してもらい勉強することが日常になってきたら少しづつ多くしていきます |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
もしも、将来やりたいことができたとき、それをする
のに必要なものがこれまで勉強してきたことだった ら?勉強していないとやりたいことができないかもし れない。将来、絶対使う機会がないと思っていても もしかしたら使う時が来るかもしれない。自分の選 択肢を狭めないために勉強をするのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒とよく話し合って相互に理解し合うことです |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
進む道の選択肢が増えたことです。あることを学びたいと思ったとき、それを学ぶために最も良い学校が選べないということがほとんどありませんでした。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
周りの人よりも+αの努力をしよう、天才と呼ばれる
同学年の人に少しでも追いつこうという心構えをた とえ休憩してる時でもずっと思っていました。あの人 がこれだけしたから、自分はもっとしようと思い、す ぐに行動に移していました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
困難や障害は挑戦すべきもの、逆境は楽しむもの。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手なことを好きなことに当てはめてみる、例えば、英語の文法が苦手ならば並び方に法則があることを教えて、それをパズルに見立てさせます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒に解説をさせます。自ら声に出して自分の解答を
確認させることでどこで詰まるのかを認識させます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「テスト頑張ろう!」と思って勉強してもいい結果が
出なかったとき、どう思いますか?「せっかく努力し たのに」「やってもできないならやらなくても同じ」と 思うかもしれないでしょう。だけど、結果が出ない確 率は100%じゃありません。もしかしたら努力が報わ れる時が来るかもしれない。努力をしても結果が出 ない時もあるでしょう。でも、結果が出る人は誰もが 努力しています。僕は皆さんに努力が報われる喜 びを教えたいと思います。一緒に頑張ってみません か? |
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