名前 | まゆ | 年齢 | 29歳 | 性別 | 女性 |
高校3年次に第一志望を京都大学に決定し、独学
での勉強や先生の個人指導を頂くなど、勉強一 筋の生活を送って来ました。京都大学を受ける 地点には立つことができました。受験での失敗 の経験は、今後の誰かの勉強に活かせると思っ ています。また受験を通し、生徒だけが勉強す るのでなく、先生も共に勉強し、学ぶのだとい うことに気づきました。私もそのような教師に なりたいと思っています。 |
ID | 21976 |
在籍(卒業)大学 | 熊本大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 熊本県 |
住所 | 熊本市中央区黒髪 |
指導可能都道府県 | 熊本 |
指導可能地域 | 熊本市 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月・金 17:30~22:00 /水 14:00~22:00 /土 10:00~22:00 |
希望時給 | 1900円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
交通手段は徒歩、自転車、公共交通機関の利用
になります。 |
登録年月日 | 2014年10月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのリンゴを描き、それを3つずつグループにして囲って2グループと1つ余ることを教える |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は生徒だけでなく両親との信頼関係を築き、生徒の家庭環境も理解する。塾は勉強を教えることに特化した学校である。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒が退屈しないような声掛けや、話をする。 時間を細かくわけ、集中する時間と休憩する時間を明確にする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一日15分間、単語を覚えるなどの簡単なことから始めさせる。 習慣化してきたら時間を伸ばしていく |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来、自分がやりたいことができるように。今やりたいことがなくても、大人になってやりたいことが見つかった時に、選択肢やできる範囲が広がるので勉強はしておくと得する。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒のやる気や、気持ちを理解する。生徒の集中力や能力に合わせたペースで指導を行う。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の行きたい道や選択肢が広がったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
受験で第一志望に落ちたが、最後まで頑張る粘り強さが大事であるということを学んだ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学。去年受験をし、対策法を知っているため。また、自分の反省点が明確なため。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
毎日日記をつけ、元気がでる歌詞や言葉を書いていた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
会社を介さないため、自分で信頼関係を築く必要があり、将来の役に立つこと。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
恥を捨て一より習い十を知り、十より帰るもとのその一 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
ある期間、徹底的に苦手な部分を勉強する。 まとめノートをつくり、何度も見れるようにする。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
受験生の頃、目標があり毎日が充実していたので、教師という立場で再び勉強ができることが楽しみ。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは問題を解き、分かりにくかったところを探す。
または全体的に分かりにくかった場合は最初から順序立てて説明したり、公式や文法を確認する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は、生徒だけがするのでなく、教師が共に勉
強し、学ぶものです。生徒と教師が共に勉強すれ ばよい関係を築けるはずです。また、目標に向 かって努力し、悩む経験は将来の自分のためにな ります。私もまだ学生という立場なので、生徒の 共に成長していけたら、と思っています。どうぞ よろしくお願いします、 |
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