| 名前 | あきちゃん | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
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福岡県出身の安元です。中学受験、高校受験共
に経験しました。鹿児島のラサール高校に通っ た後、河合塾で1年間浪人を経て慶應義塾大学 の商学部に入学しました。現在塾講師もしてい ます。主に英数を中心に指導してます。 |
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| ID | 21973 |
| 在籍（卒業）大学 | 慶應義塾大学 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 横浜市港北区日吉本町 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 |
| 指導可能地域 | 横浜市港北区 , 川崎市中原区 , |
| 最寄り駅 | 日吉駅 日吉本町駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 土•日の10:00〜17:00 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 福岡県久留米市立諏訪中学校 |
| 出身高校 | 私立ラ•サール高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 |
自分は末っ子であるため、小さい頃からずっと
弟か妹が欲しいと思ってました。年下の子の面 倒を見るのが大好きです。丁寧かつ楽しい指導 を心掛けてますので是非検討してみて下さい！ |
| 登録年月日 | 2014年10月12日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 集団の塾の授業では、講師1人に対して生徒は複数いるため集中しない生徒ももちろんいます。しかし、家庭教師は生徒と近い距離でより親密な関係を築くことが可能で、生徒の集中力も変わってくると思います。これが大きな違いだと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 目標を定めてあげる。例えば、10分以内にこの大問を解いてみよう！等、定められた時間内に問題を解くという目標を設定してやれば、生徒も少しはやる気になるのではないでしょうか。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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自分で積極的に問題を解かせ、正解したらしっか
り褒めてやる。そうすることで勉強が少しずつ楽 しくなり、より勉強の意欲が高まり、積極性も向 上していき、最終的に習慣化できると思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 小さなコミュニケーションの積み重ね。趣味や特技など生徒の話をよく聞いてあげ、また自分のことも相手に話してあげることでお互いがどのような人なのか認識でき距離も縮まっていくと思います。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 自分が行きたい学校に合格した時の自分の身の回りの人達の喜ぶ姿を想像して、頑張っていました。また、合格したら自分のしたい事が存分にできる！とずっと信じてました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 仲介業者がいないということで、生徒を指導する上での責任感がより強まること。また、ご家庭とのコミュニケーションが必須なため、より親密な指導体勢を築くことが可能であると思います。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| いつかはやらないといけないなら、今のうちに苦手を無くしておこうと自分に言い聞かせること。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 自分の指導によって生徒の成績が上がった時の喜びを生徒と分かち合うこと。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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様々なタイプの問題に取り組ませて、生徒の解法
から、どこが分かってないのかを見出す。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 責任をもって指導いたします！どうせやるなら一緒に楽しく勉強がんばろう！よろしくお願いします！ |
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