| 名前 | しょう | 年齢 | 40歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして。学生からはじめて農家をしながら家庭教師・塾講師歴13年目になります。
・軽度発達発達障がいや不登校の教え子 も経験あり。 ・オリジナルな教え方、教材を駆使して 指導。 ・わかるところまで戻って、わかるまで 繰り返し指導。 ・定期テストを重視。 ＊最後まで一緒に頑張った教え子は、第 一志望に合格しています！ 藤沢西高校 綾瀬西高校（不可能を可能に） 相洋高校 創学館高校 平塚工科高校（不可能を可能に） 綾瀬高校（不可能を可能に） 大和西高校 川越南高校 大宮武蔵高校 東京農大三校 小川高校 白岡高校 細田学園高校 蓮田松韻高校 鴻巣女子高校 久喜工業高校 栗橋北彩高校 大東文化大学スポーツ科学AO 頑張る気持ちがあれば、不可能を可能に することはできると信じています。子ど もたちの頑張る気持ちをカタチにするお 手伝いをさせてください！ |
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| ID | 21816 |
| 在籍（卒業）大学 | 慶應義塾大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 埼玉県 |
| 住所 | さいたま市岩槻区 |
| 指導可能都道府県 | 埼玉 |
| 指導可能地域 | さいたま市北区 , さいたま市見沼区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川口市 , 春日部市 , 蓮田市 , 白岡町 , |
| 最寄り駅 | 豊春駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済 |
| 指導可能日時 | 月木水木土日（時間は要相談） |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 坂戸市立若宮中学校 |
| 出身高校 | 西武学園文理高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2017年08月26日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
|
『「３つずつ」分ける。３つ１セットが
２つ作れるけど、１つ余る。』を部屋に ある「物」を使って、言葉だけでなく、 体感してもらいながら、指導します。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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一人一人のペースや性格、理解度を把握
しながら、最適に学習を進めることがで きる点です。個別指導との違いは、例え ば１対３までは何とかなるが、それ以上 になるとまともに指導できないと知り 合いの先生から聞いています。また、一 人でできる子は、あまり手をかけないそ うです。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
|
メリハリをつけること。指導時間を短く
する。集中力が細切れの子は、話を一通 り聞いて満足してもらってから、取り組 む。その分を延長する。それが嫌だった ら、早くやろう。など、アメとムチも使 いながらメリハリを付けて指導します。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
|
重要なことは、５分からでも「よくやっ
たね」と認めてあげることだと思います 。認めた上で、例えば漢字が終わったと きに「その勢いで計算もやってみたら？ 」と促してみてください。強制では、習 慣になりません。また、やらないのでは なく、できない可能性もあります。その 時は、指導後にしっかり理解して苦手意 識などがなくなってから促すと、取り組 みや すくなります。 また、保護者の方もテレビを消したり、 携帯をやらな いで、近くで本を読んだり、家計簿つけ たり、一緒で なくても同じように集中できないものを 取り除くこと を心掛けてみてください。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
|
自分の頭で、考え、判断し、行動できる
大人になるため。 中学生や高校生には、日本の制度だから 。それをやらなければ、人生を切り開い ていく中で、可能性が制限され、選択肢 が狭まる「現実」を話します。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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今までわからないところが、わかってい
くことを実感してもらうことです。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
|
自分で考え、判断し、行動できる。たと
え間違っても、それに気づき、行動を変 えることができていること。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
|
休憩をしっかりとる。糸を張り過ぎない
。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
|
中間マージンがないので、安価だという
こと。一人一人に応じて指導できるので 、費用対効果も高いと思います。たくさ んの中の一人ではなく、この子を合 格させるんだという思い入れ。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 正しいことしたけりゃえらくなれ。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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まず知らないことを、ゼロにする。わか
ったを積み上げ続けることです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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頑張る姿。結果が出て喜んでいる笑顔。
絶対合格するという強い意志を感じたと き。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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わかるところまで、戻り指導します。そ
の場で何となくや解き方だけの表面的な 指導ではなく、本来きちんと積み上げる べき知識を丁寧にもう一度積み上げなお します。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 頑張り続ける限り、全力で支えます！ |
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