名前 | じゅき | 年齢 | 72歳 | 性別 | 男性 |
①家庭教師歴は20年目になり、小6生から 高3生まで及び浪人生・社会人の全てに指導 経験が有り、合わせて百数十名になります。 ②指導実績(主な合格大学): 〔国公立大学〕 東北大学法学部、 富山大学・医学部医学科(2名)、 薬学部創薬科学科、 理学部化学科・数学科、工学部、 金沢大学理工学域/人間社会学域、 名古屋大学工学部、 大阪大学文学部史学科、 大阪教育大学、愛知教育大学、 神戸大学法学部、 〔私立大学〕 日本大学医学部医学科、 東邦大学医学部医学科、 帝京大学医学部医学科、 金沢医科大学医学科(2名)、 東京理科大学薬学部、北里大学、 藤田保健衛生大学医療科学部、 早稲田大学理工学部、明治大学、法政大学、 立命館大学、同志社大学、関西学院大学、 その他 指導実績(主な合格高校): 高岡高校、富山中部高校、富山東高校、 富山南高校、 その他 ③趣味:ドライブ、音楽鑑賞、インターネット、 映画鑑賞 等 ④性格は、基本的に慎重で緻密さを尊重する 一方、「天然」が少し入っているらしく、 また、相手に合わせることは得意なつもり です。 ⑤学習指導面では、指導期間にあわせた 使用教材メニューを緻密にスケデュールし、 生徒さんの実情に随時沿いながら無理の無い 牽引・後押しを致します。 また例えを多用した身近な理解を糸口にして、 分かり易く噛み砕いた説明が身上で、持ち前 の性格から論理性緻密さ正確さも常に 最重要視しています。 ⑥社会人講師ですので、帰省、大学実習や試験に よる、肝心の受験期や、夏季・冬季・春季 における長期休業は有りません。 また、中学・高校と継続して、あるいは御兄弟 にわたって、4年間や5年間にも渡る長期継続 指導も可能で、それぞれ実績があります。 ⑦ケースに依りますが、電話やメールによる こまめな教務連絡は、家庭教師の 「利点」として積極的な対応をお願い致します。 |
ID | 2164 |
在籍(卒業)大学 | 東京工業大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 富山県 |
住所 | 富山県富山市 |
指導可能都道府県 | 富山 |
指導可能地域 | 富山市 , 高岡市 , 魚津市 , 滑川市 , 射水市 , 舟橋村 , 上市町 , 立山町 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 日~土,17:30~22:30の時間帯が基本です。質問・希望記入欄にてお問い合わせ下さい。可能時間帯をお知らせ致します。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 富山県立富山中部高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 |
◯指導料金: 中3 高校受験 ; ~ 2300 ~ 円/時 高1・2 予習/復習 ; ~ 2300 ~ 円/時 高3生・大学受験生 ; ~ 2400 ~ 円/時 ◇【指導時間】は、1回につき2時間(以上) は必要と考えますが、学年・本人状況・ 科目数 等により、考慮可能です。 ◇【指導料金】は、上記【指導時間】及び 学年・本人状況・科目数 等により、 対応可能です。 ◇ガソリン代 20円/Km を別途支給、 お願い致します。 旧富山市中東部在住です。 (富山市総曲輪グランドプラザから東へ3Km) ※例 :高3生以上、週1回、1回90分 の場合は、経験上の判断により、 1科目指導に限定させて頂きます。 ◯指導可能日時: (日)~(土) の 17:30~22:30の時間帯が 基本ですが、「通常変動」が有り、また、 県内地域間・移動時間の問題も有り、生徒様に とっての『空き時間』は確定的ではありません。 ただし、新規生徒様のご希望に沿うようにする 『調整』は、可能です。 従いまして固定的空きスケジュールの明示は、 あまり意味が有りませんので致しておりません。 『面接お申し込み』は単なる予備的なコンタクト です。 実際には実現不能な「固定的空きスケジュール」 を元にした食い違いを避ける為にも、 本サイトの【面接お申し込みフォーム】において 『指導の希望曜日・時間』の記入欄をご利用 頂いて、相談させて下さい。 当該地域への移動時間をも考慮して、その時点に おける、空き時間帯と調整可能時間帯を、 お知らせ致します。 |
登録年月日 | 2018年08月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7を3で割り切ることができないというのが
ポイントです。 7コの「ミカン」を3つのグループに分けようとする 「図説」から始めて最後の1コを3等分しようとする 「図解」から、『少数/分数』のさわりに至ります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、生徒の方が「自ら通う」塾や 個別指導とは違い、基本的には生徒さんの御自宅 へ訪問して生徒指導をするスタイルをとります。 保護者がほぼ同一の空間内にいらっしゃる 環境下で学習指導を行うものです。 また、生徒が持つ現在・過去の全ての教材が 手の届く範囲内に有り、学校からの各種通信通知 配布物も同じくです。 つまり、生徒指導のための「材料」が全て周囲 に整っている環境下での学習指導になります。 こんな特長から「家庭教師」は、集団指導の 「学習塾」や、ブース内で家庭教師と同じく 一対一ではある「個別指導」とも違い、 かなりな柔軟性・融通性に富むものであることに 間違いはありません。 また、生徒個人との密接度も一番高い「教師」 だと思います。 高度なレベルの学業向上中心の学習指導に 携わるのも「家庭教師」ですし、発達障害・ 学習障害・不登校などの悩みを抱える生徒さんの学習指導にあたるのも「家庭教師」です。 家庭教師の柔軟性・融通性・密接性は多様性につながり は しますが、各家庭教師と生徒との個々具体的な態様は、親御さんからの 「直接の明確な」依頼によって初めて円滑に 定まります。 「家庭教師なんだからそんなこと言われなくっ たって推し量って気を利かし上手に対処して 当然」といった誤った思い込みは、危険だと 思います。 特別に依頼すべきコトがもし有るのなら 具体的にハッキリと申し伝えて対処を依頼する べきです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
①幼稚なあなどりには忍耐。 ②筆の誤りは素直に訂正できる自信。 ③和み。 ④熱意、その他。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
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