名前 | ぺんぺん | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
周りからはよくまじめな性格だと言われます。中1の時、英語が全くできず、学年でビリから3番目になったこともあるので、勉強のできない子の気持ちはよくわかります。一方で、その苦手を克服し英語を得意教科にしたので、その経験も指導に生かしたいと思います。英語は東大や京大模試で平均以上は取れる実力です。
中学では野球部に、高校では化学部に所属していました。体を動かすことは大好きです。たまにランニングしたり、バッティングセンターに行ったりします。アニメはエヴァが好きで、今はプログラミングの勉強をしています。 もちろん、勉強もできるほうで中高ともに学年で上位にいました。自分は市大以外を第一志望にしていました。後期試験での入学なので、市大生の中でも特に学力に自信があります。2013年度第三回全統偏差値(英語)79.4、(数学)63.5、(国語)60.3、(物理)69.8、(化学)73.9、(総合1)69.4、(総合2)72.3。センター本番では8割越えで、全統センタープレテスト771/900、駿台センタープレテスト785/900。 現在、教職免許を取ることを目指しており、自分の教える技術をどんどんと磨きたいと考えています。自分には妹がいて、時々勉強を教えているので、指導は上手いほうだと自負しています。授業中はもちろんですが、それ以外の時間に自主的に学習に取り組んでもらうような指導を目指したいと考えており、また勉強ができるという楽しさを教えたいと思います。 |
ID | 21545 |
在籍(卒業)大学 | 大阪市立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 枚方市南楠葉 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 守口市 , 枚方市 , 寝屋川市 , 箕面市 , 門真市 , 交野市 , |
最寄り駅 | 樟葉 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月・水・木・金の17:00~23:00 土・日の12:00~23:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 津高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
物理専攻
火曜日も時間によっては可です。 |
登録年月日 | 2014年10月24日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は、集団で授業を受ける形が一般的です。いったん落ちこぼれてしまうと、授業を聞いても新しい知識が身につかず、学力の向上は見込めないでしょう。加えて、学力が高い生徒でもクラスの平均の理解のペースに合わせる必要があり、授業中に退屈してしまい、非効率な勉強になってしまうでしょう。
一方で、家庭教師の場合は個人に対して指導するので、理解ができない状態で次に進むことはなく、着実に自分のペースで学力を向上させることができる。つまり、各生徒にとって最も効率の良い勉強ができるだろう。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「困難は分割せよ」なぜなら、科学の本質が物事を分解してから分析することであるから。日常のことにも応用でき、物事をひとつずつ片付ける自分のスタイルに合った言葉であるから。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人に何かを教え、相手が分かったと嬉しそうな顔をしているのを眺めることが大好きです。そしてありがとうと言われると、うれしくなってどんどん教えたくなります。
また私は教職免許を取りたいと思っており、その練習もしたい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは試しに問題を解いてみて、分からない箇所を順番につぶしていく。これを宿題として何度も繰り返してもらう。一回解いた問題は、二度目に見たときに絶対に解けるようにする実力をつけてもらいたい。またやるべき勉強を一気にするのではなく、分割してすることによって全体を理解することを目指す。なぜなら勉強とは積み重ねの連続だから。できないことを一つづつ減らしていきたい。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は一種のゲームのようなものだ。全く次の段階に進まないゲームは退屈で、再挑戦したくありません。しかしコツを知るとどんどん魅力にはまり、無意識にゲームの電源を入れるはずです。私は共に勉強の楽しさを共有したいです。 |
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