名前 | まさ | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。私は、個別指導と理科実験教室での指導を本業としております。指導において重視しているポイントは、生徒さんから質問しやすい環境を作ること。そして、自主的に学習できる環境を作ることです。勉強は、強制されている間は伸びません。自発的に学習を行おうとしたときに最も伸びます。それを大切にした授業作りを心掛けています。また、簡易な実験器具(顕微鏡等)を持って行くことで勉強の質を上げるようにしています。 |
ID | 21210 |
在籍(卒業)大学 | 近畿大学大学院卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市住吉区 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市中央区 , 堺市南区 , |
最寄り駅 | 帝塚山駅 南海高野線 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 火・木・土の13:00~19:00 水の全日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 大阪市住吉中学校 |
出身高校 | 大阪学芸高校(特進理数科) |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2018年03月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に7個の物を用意して、3個ずつセットで抜いてもらいます。そうすると2セットと1つの余りができます。このように実際に行動することで体感的に学習してもらい、その後に数式と結び付けて教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さんの様子を確認しながら授業ができる点だと思います。解いている間の表情を確認することで、どの部分で行き詰っているかや休憩を挟むべきタイミングを見ることができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に持続させようとせず、集中力の持続する範囲で一度話を切って、リフレッシュさせながら取り組むことが重要だと思います。特に集中の切れるタイミングは毎回違うので、表情や仕草の確認が大切だと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
多くの量は出す必要はありませんが、毎日少量ずつ日割りの宿題を出すことが必要です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
一見関係なさそうなことでも、世の中の全てのことは繋がっています。自分の見識を広めてより多くのことを知るために勉強はやっています。私の場合は、楽しいから勉強している部分もあります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手の主張にしっかりと耳を傾け、相談に真摯に答えることです。しっかり聞いてくれない相手だと、やはり信用したくないと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
一度就職した後に、私は教員の道を諦めきれず、大学にまた入学しました。その時に、これまでに勉強しておいたから、道の転換が出来たのだなと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
遊ぶ時間をしっかり作ることです。勉強だけではメリハリが無くなりますし、勉強自体が嫌になります。だから、遊ぶ時間はしっかりと決めた上で大切にしてきました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
契約料の安さが最も大きなメリットだと思います。また、教材を生徒さんと一緒に決めることができるので、より適切な参考書を選んであげられる部分が魅力だと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
因果応報(良いことをすれば良い結果が返ってくるし、悪いことをすれば悪い結果が返ってくる。これを肝に銘じて日々努力するようにしています。) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識の排除が最も大切です。何故苦手なのか?何故嫌いなのか?その理由をしっかり分析し、嫌いにならないようにすると同時に、違う部分にその科目の面白さを見出すことです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
仕事自体が好きという部分が大きいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その単元に関連する簡単な問題を一度流していき、行き詰った所で、何故そこが詰まったかを考えるようにします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は「やらされている」と思っているときは面白くないし、成績も伸びません。難しい問題を解けたときの「わかった!」と思う気持ちが、勉強の面白さを知る第一歩です。一緒にそういう経験をしましょう。 |
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