名前 | やっさん | 年齢 | 38歳 | 性別 | 男性 |
大学時代に4年間、「関塾」という学習塾で指
導していました。 また、また兵庫県では塾講師、家庭教師を3年 間行っていました。 合格実績: 2006~2009年度 広島市立基町高校、広島県立呉三津田高等学 校、 広島県立広島高等学校、広島県立賀茂高等学 校、 広島県立総合技術高等学校、等 2010~2012年度 大学卒業後、就職したため実績なし 2013~2015年度 家庭教師業を再開。 兵庫県立福崎高等学校、兵庫県立香寺高等学 校、 姫路市立姫路高等学校、兵庫県立飾磨工業高等 学校、市川高等学校、兵庫県立東播工業高等学 校、神戸野田高等学校、神戸第一高等学校、等 2016年度 兵庫県立東播工業高等学校、神港学園神港高等 学校 |
ID | 21120 |
在籍(卒業)大学 | 広島大学経済学部経済学科卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市平野区平野市町 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , |
最寄り駅 | JR平野駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月・火・木:10:00~18:00(応相談) 水・金:10:00~15:00(応相談) 土日:応相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 交通費込みです。 |
登録年月日 | 2019年05月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
例えば6÷3なら6÷3=2になり、割り切れま
す。 これは6という数が3が2つと等しいという意味 です。 7÷3だと、7÷3=2…1と、7は3が2つと1余り になりま す。 余るということは、7つあるものを3つに等しく 分ける ことは出来ないということです。 こうして割り切れない時、分数で表すのです。 7÷3=7/3のように。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の場合、集団指導はレベルが高くなりがちで
すし、個別指導と謳いながらも、実際は1対2 や1対3の授業がほとんどです。90分授業だと しても、実質面倒を見てもらえる時間は半分以 下です。 家庭教師は、生徒の自宅でリラックスして授業 を受けられますし、生徒一人に集中して時間を 割き、きめ細かく面倒を見ることができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
ダラダラと問題を解かせるのではダメです。演
習問題を絞り、短く時間を区切って解かせるのが 一番です。見えるゴールを設定してやらないと、 大人でも続きません。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
「宿題はやるのが当たり前」「授業と宿題、両
方こなしてはじめて力がつく」という認識を持 ってもらいます。宿題の量を調節しながら、忙 しくてもやり切れる量を出します。それゆえ、 やってなかったら厳しく叱ります。そこが学校 との違いです。学校を卒業してからわかります が、人生は宿題の連続。「この仕事、明日まで によろしく」なんてことは当たり前。今のうち から訓練しておかないと、世の中渡っていけな いということも伝えたいです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「運動すると身体が鍛えられるように、勉強す
ると頭が鍛えられるんだよ。頭を鍛えておく と、自分の出来る事が増える。正直な話、東大 卒でも定職に就かずアルバイトしかしていない 人も居る。けれども、その人は他に無数の選択 肢がある中でそれを選んだ。すぐにやりたいこ とがなかったから。そして虎視眈々と自分の身 の振り方を考えていた。アルバイトしか出来な いのとは訳が違う。生きるということは選択の 連続だ。仮に君が今やりたいことがなくても、 いつかは何かすごく惹かれるものが見つかるか もしれない。その時に勉強していなかったら、 勉強の仕方を分からなかったらどうなるか。選 びたくてもその選択肢を選ぶことすら出来ない かもしれない。妥協して、やりたくない仕事を しながら生きていかなければならないかもしれ ないよ。そんなの勿体ないよね。」と答えま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の良い点を見つけ、褒める。
偽りの自分を見せない。誠心誠意、正直に対峙 すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
何か新しいことを始めようとしたとき、学び方や
勘所がすぐに分かる。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
曜日や時間帯の都合がつかない時、相談すれば
調整できます。 また、講師に直接料金を払うので、派遣家庭教 師などのように中間マージンを取られず結果的 に安く上がります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「今日という日は、残りの人生の最初の一日」
人生において、何事も遅すぎるということは無 いのです。残りの人生において、今この瞬間が最 も若いのですから。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず、どこでつまづいているのかを把握するこ
と。 網羅的なテストをしてみて、どの分野のどのレ ベルの問題で間違うのかをチェックします。 そこからトレーニングしていけばいいのです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の「合格しました!」の声が一番の励みで
す。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
浅く広くテストをし、得意不得意のデータを蓄積
していきます。あとは不得意な部分を集中的につ ぶしていけばいいのです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は、やれば必ず出来るようになります。誰
のためでもなく、自分のために一緒に頑張って いきましょう。 |
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