名前 | たじまる | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
私が重きに置いていることは、生徒さん1人1人の個性と能力に合った学習法を一緒に探していくことです。
マイペースに学習を楽しめれば、と思っております。 |
ID | 20921 |
在籍(卒業)大学 | 法政大学理工学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 市原市千種 |
指導可能都道府県 | 千葉 |
指導可能地域 | 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 船橋市 , 市原市 , |
最寄り駅 | JR線姉ヶ崎駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 火:16時30~20時30分、水・金:18時~20時30分、木:18時~21時、土:14時~21時、日:10時~20時 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 市原市立千種中学校 |
出身高校 | 東邦大学付属東邦高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
経歴の通り公立中学校の出身ですので、中学受験向けの指導はご期待の沿えるものとは言えません。ご了承ください。
また、受験生を担当させていただく場合、時給2200円以上を希望いたします。 夏季休業(1か月程度)、冬季休業(半月程度)、春期休業(2か月程度)には別途交通費を頂く場合がございます。 |
登録年月日 | 2015年06月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
図を用い、7個の小円を3組に分けるにはどうすれば良いかを尋ねながら、計算式と対応させていく。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾はしっかりしたカリキュラムを万遍なく、テンポ良く教えてくれますが、1度置いて行かれると連鎖的に分からなくなる恐れがあります。
家庭教師は塾ほどテンポ良く教えられませんが、生徒さんのニーズに合わせた指導が可能になります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
中途半端なところで区切れないように、小休憩の配分を考えることと、学習範囲で生徒さんの関心のありそうな小話があれば、間に挟んで関心を持てるように心掛ける。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
一方的に指導せず、常に生徒さんの状況を把握していくこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学の授業を聴いていて楽しいことと日常生活から学んだ知識を見つけ出せること |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
2度の浪人を経て、例え一般的に最良と言われる手法があると言えども、必ずしも自身の最良とは限らない。故に自身の最良を求めて研究する必要がある。ということを強く実感しました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
学習教材を生徒さん側が自由に選択できること。
教師を雇う雇わないに関して、生徒さん側の心的圧力が少ない。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目のどのような点が苦手かを解明し、負担を減らせる手法に置き換える |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
どのように指導するか、指導の際にどのような点を改善すべきかを考える楽しみ |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
簡易的なフローチャートを想定し、どこからわからなくなっているかを段階的な質問を通して一緒に考えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はしんどいイメージが強いと思いますが、世間に出たときに得た知識が生きたとき、すごく嬉しくなるのではないでしょうか。
一緒に楽しく学びましょう。 |
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