名前 | れおん | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは!
現在早稲田大学文化構想学部に在籍中の大学2 年です。僕は、お恥ずかしい話ではありますが、 優秀な人間ではありません。勉強は努力に対し て、相応の結果、もしくはそれ以下の結果として帰 ってくることが多々ありました。 難関大学や難関高等学校を目指すご家庭には、 もしかしたら実力は不相応かもしれません。しか し、勉強のやり方がわからない、勉強が面白くな いということで悩むお子さん、なかなか子供が勉強 に手がつかずに困ってる親御さん、必ずいらっし ゃると思います。そんな方のために、優秀ではな い僕だからこそできる、同じ目線で、勉強すること の楽しさを教えたり、継続して勉強するためのサ ポート役をできらたなと思います。 |
ID | 20916 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 戸田市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】化学, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 火曜19:00~,木曜19:00~,日曜19:00~ |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
自己紹介の通り、難関大学、難関高等学校受験
生徒さんには自分は向かないと思います。 指導経験は未経験です。 以上を踏まえたうえで、時給は安めに設定してお ります。さらに応相談という形で、希望時給などに 前向きに相談に乗ります。 |
登録年月日 | 2014年06月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
日常生活のものを使って具体的に、かつ簡単な文
章題にして取り組ませます。etc)7個の消しゴムを3 人で分けるなど(この時も、目視できるように実際7 個の消しゴムを用意して行う) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一人一人に合わせた指導方法が取れるか否か、だ
と思います。仮に少数指導であったり、個別指導で あったとしても、やはり塾としての個性や指導要領 が出てします。その点、家庭教師は一人一人に合 わせた進路、指導方法が取れると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
やらないこと、に対して怒らないことだと思います。
気乗りする日、しない日は当然ありますし、得意不 得意によってテンションの起伏も人間ですのでもち ろんあると思います。それに対して怒ってしまうと負 のスパイラルになります。ですので、怒るのではな く、楽しむ勉強を教員が創意工夫を凝らして作るこ とが大事だと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強してると思わせないで、学習内容をさせること。
例えば、歴史ならクイズ形式の問題でやれば自然と 暗記できたりすることがあります。これは一例なの で、向き不向きがあると思いますが、とにかく勉強 だと思わせないこと。その上で15分程度は勉強時 間だと認識させた持続させること。これも個人差が ありますが、15分でダメなら10分でも、5分でも、1問 でもやってみようか!から始めて休憩と言って、勉 強とは思わない楽しい学習方法で学習していく。こ れを1問を2問に、5分を10分間隔に、、、といった形 で長期スパンで持続時間を増やしていくようなスタイ ルを僕は提案します。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
年齢によって解答が異なるのでこの場での解答は控
えさせていただきます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションです。人と人との関係を築く、最も
重要な事柄です。この時に、小学生だろうと、中学 生だろうと、高校生だろうと、一人の人間として接す る事、人間としての個体を尊重することが大事だと 思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
見聞が広がったことです。ほんの些細なことでもつ
ながり、それを楽しいと思えることです。英語なら覚 えた単語が字幕映画のセリフに出たら、地理ならス ーパーの産地が実は最近習った生産都道府県ラン キング1位だったら、国語なら、ことわざを年上の方 が使ったときに理解できたら、なんだか賢い気がし てきます。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ぶっちゃけてしまいますが、おそらくご家庭様のメリ
ット、良さは金銭面の問題のみだと思います。 逆に教師側のメリットは非常に多くあります。それを 踏まえたうえでも、契約をご検討していただけるの ならば、非常にうれしいですね。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
なんで苦手になっちゃったのか、の追求だと思いま
す。英語は覚えても覚えてもわからない単語が出る とイライラしてしまいます。数学は、解き方が全然わ かんないことがたくさんあります。これらは実はちょ っと視点を変えるだけですんなり解決しちゃう場合 があります。(個人差はあります。僕に関しては、と いうだけかもしれません。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
むしろ、時給は低くて全然かまいません。個人契約
には、それ以上のメリットがあります。そして、勉強 どうしていいのかわからない生徒さんが、勉強をす ることによって、日常の何かが楽しくなったり、何か を発見したりすることで、僕も何かを学ぶことはある と思います。生涯学習とは、生涯机に向かいペンを 持ち、書物に頭を悩ませることではありません。む しろ、日常の何かから感じることだと思います。それ を生徒さんから得られる可能性があることは、なに よりの楽しみです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
なぜを5回繰り返します。
わからないところがわからない、という質問は知識 的な問題(社会や英単語のような一対一対応のも の)ではない可能性が高いため、何が根本的な問 題なのかを、何度も質問し浮き彫りにしていきま す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は楽しいですか?楽しいなら僕は必要ありませ
ん(笑)成績に満足してますか?満足してるならや はり、僕は必要ないでしょう。もし、勉強楽しくない、 成績上げたい、そう思っていて、でもどうしていいの かわからないなら、僕の経験をあなたにお伝えしま す。合う合わないはあるでしょう。でも、試してみる のは、もしかしたら悪くないかもしれませんよ! |
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