名前 | ハレ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
人と話すことが好きです。
だから授業中も、雑談を混ぜたりします。 勉強は苦しむものではなく、 楽しんでやるものだと考えています。 |
ID | 20806 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学工学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 箕面市 小野原 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 阪急千里線 北千里駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火、木、土(要相談) |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
やる気のある生徒さんを募集します。
「やる気はあるのに、 何を勉強したらいいのか分からない…」 「授業が難しすぎてもっと噛み砕いてほしい…」と いう生徒さんならば、 僕のスタイルに合う可能性が高いと思います。 逆に「勉強自体が嫌いだ」という生徒さんは 勉強に対して消極的な場合が多いので、 あまり僕の指導の効果が出ないかもしれません。 数学、物理、化学を中心に 指導させて頂いておりますが 「なぜこう考えるのか?」という 物事の本質を教えてもらうことにワクワクする子な ら、 毎週の授業を楽しみにしてくれる傾向があります。 |
登録年月日 | 2014年06月05日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の強みは、
その生徒とマンツーマンである所です。 その生徒の思考法、学習状況、計算のクセなど 細かく観察、分析することによって、 ぞの生徒に最適な指導を臨機応変にすることがで きます。 そうした家庭教師の強みを活かすことは勿論、 「記憶に残る」勉強をさせます。 仕方なく勉強しても、いつか忘れます。 「面白い!」という感動を勉強に織り交ぜたら、 なかなか記憶から離れません。 その結果、「もっと知りたい!」と 自分から勉強するようになってくれます。 そうなれば、家庭教師の役割は ほとんど果たしたも同然だと思います。 そうした意識に至るまでの手助けを 日々の目標として、指導させて頂いています。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強でやっている内容(特に理系科目)は
頭良い人にしか通じない呪文ではありません。 ほんの少しの本質を完璧にしている人たちが スラスラ解けてしまえるようにできているのです。 その本質は、参考書や問題集に直接書いているわけではありません。 外部から得た情報を自分なりに解釈することで 初めて本質を知ることができる、と僕は考えています。 とは言うもの、本質を掴むことは 目の前の勉強に必死な学生にとってなかなか至難の業です。 ならば、そうした勉強を一通り終わらせている受験経験者が マクロ的な目線で指導することができたら、 それは一つの大きな武器と言えると思います。 そうした武器としてのお手伝いをさせて頂きたいと思っています。 |
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