名前 | じゅんや | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
現在慶應義塾大学大学院理工学研究科の修士2年
に在籍しています。大学受験だけでなく中学受 験も経験しています。これまで3年間の家庭教師 の指導経験があり、生徒本人にも親御さんにも ご満足いただけたと考えています。受験対策の その場しのぎだけでなく、根本的な考え方・理 論・定義から粘り強く、生徒さんが本質的に理 解できるまで双方向の指導を行っていきたいと 考えています。 |
ID | 20621 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市港北区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市神奈川区 , 横浜市港北区 , 川崎市中原区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | 東急東横線日吉駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月水木の17時以降 土日終日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 愛媛県私立愛光中学校 |
出身高校 | 愛媛県私立愛光高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
指導可能地域は東急東横線、東急目黒線、また
接続する路線の沿線であれば可能です。 |
登録年月日 | 2014年05月20日 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
これまでの指導経験の中でどうしても集中力を持続できない生徒さんがいました。その際には、そのまま指導を続けるよりも、集中力が持続できない原因は何なのかを考える所から親御さんも交えて話し合いをしました。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今している勉強が実際に世の中で何の役に立って
いるかがわからないことが最大の原因であると考 えているため、生徒の興味等も合わせて道がどこ に続いているかということを示してあげる必要が あると思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
上達の時間を得られることであると考えています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
大学受験において一度挫折を経験しているため、そこから得られたものを伝えられることで一人でも自分と同じ苦しみを味わう人が少なくなればと考えています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分かっている」状態はほぼ「分かっている」状態と大差ないと考えているため、ほとんどの場合が「分からないところが分からない」状態であると考えています。取るべき対処法はどこまでが分かっていて、分かっていないのかを1行ずつ確認していく作業しか無いと思います。 |
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