名前 | Kassy | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
東京理科大学大学院で材料の研究をしていまし
た。そして、秋からヨーロッパのプロジェクトで研 究を行います。生徒様には、教科書の内容を 淡々と教えるのではなく、なぜ学ぶのか、どう学 ぶのかを具体的に指導させていただければと思い ます。 また、英語に加えロシア語も少し話せます。ま た、プロジェクトの関係でドイツ語、フランス語も 学んでおります。研究の経験だけでなく、このよう な活きた外国語の経験を活かし、生徒様のお勉 強だけでなく将来についても一緒に考えていけれ ばと考えております。 |
ID | 20131 |
在籍(卒業)大学 | 東京理科大学大学院卒業 |
職業 | その他 |
都道府県 | 三重県 |
住所 | 津市江戸橋 |
指導可能都道府県 | 三重 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 江戸橋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | いつでも対応できます |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 橋北中学校 |
出身高校 | 津高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
指導時間は生徒様、親御様の都合に合わせて柔軟
に調整させていただきます。まずは、お気軽にご連 絡していただければと思います。 |
登録年月日 | 2014年04月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずはじめに、生徒様が何を理解していないのかを明らかにしたいと思います。その中で、「÷」の記号の定義を説明し、それを感覚的に理解できるように指導します。この場合、7が3で割り切れないために、理解できていないのではないかと思われます。そこで、分数や少数といった概念をことばではなく、具体例を交えて説明したいと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒様との関係の密度です。塾には、塾の指導方針があり、複数名の生徒に指導を行うのに対し、家庭教師では、生徒様それぞれに合わせて、指導法を調整していき、より密接に指導を行うのではないかと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩を細かく短時間とること、また生徒様が飽きないようにいつも新しい方法での指導法を試みることが重要であると思います。単純な作業の連続では、どうしても飽きやすくなると思いますので、このようなことに気をつけたいです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、簡単な課題をだし、課題の期限を細かく指定するう事が重要であると思います。また、ゲーム感覚でどんどん進めるよう、よく褒めたりご褒美を用意することも重要であると思います。実際、自分自身もこのようにすることで、勉強の習慣が身につきました。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
高校、大学、大学卒業後のキャリア等を具体的に説明していき、生徒様自身に彼ら自身の将来を実際にイメージして頂くことから始めます。また、日々の指導の中で、その勉強が実際にどのような場面で便利に使え、それがどれだけ面白いのかを私自身の研究やインターンの経験を基に話させて頂きます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
常に正直に向き合い、人として対等に向き合うことが重要であると感じます。私自身が真摯に対応しなければ、生徒様も心を開けないと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強してたことが実際に研究に使え、そのような経験を積んだおかげで、海外でのプロジェクトで研究する機会を得られたことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗は、自分だけで物事をすべて完結できると思い、その思い込みのせいで、ひとつの研究プロジェクトがうまく行かなかったことです。
その後、自分の考え方を改め、チームワークを意識し、それぞれの長所を活かし、活動を行うことで、特許の申請や海外での発表の機会を得られました。このようなことから、人それぞの長所を活かし、チームで活動することで、より大きな成果が得られることを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
筆記試験などがある高校や、理系の大学です。
実際にそのような学校を目指す生徒様を指導した経験が有ります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
お互い刺激し合える勉強仲間や相談に乗ってくれる先生を持つことです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
より密接に、柔軟に対応できることであると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
至誠天に通ず。
いつもこのことを肝に銘じております。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
集中的に取り組み、実際に小さな成功体験を積み上げ、もはや苦手ではないと認識することがポイントであると思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様が勉強に熱心になってくれれば、より質問が出るようになり、そのような質問がときにとても新鮮でおもしろいと感じることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その場合、まだ勉強に取り組む時間が少ないのではないかと思います。粘り強く取り組んでいく中で、そのような点を見つけていければと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強を楽しみ、一緒にステップアップしていきたいです。教科書を読むだけでは退屈で、時間に浪費にしかなりません。どのように勉強するのか、なぜ勉強するのかを常に中心に、指導させていただきたいと思います。一緒に成長しましょう! |
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