名前 | こじこじ先生 | 年齢 | 56歳 | 性別 | 男性 |
子ども好きで、小学生や小さな子から好かれるこ
とが多いです。理解力・思考力とマシーン脳・テ クニックとの両輪で勝負できる生徒に育成しま す。私は、「シンプルで美しい解法(ノート)」 で魅せることで生徒のこころをつかんできまし た。「勉強はおもしろい!」と思ってもらい、最 終的には家庭教師が不要になってもらうのが私の 目標です。実績:早稲田大学本庄高等学院、東葛 飾、海城等(以上、社会科を除く4教科)、開成 高校(数学のみ)。 |
ID | 20020 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学卒業 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区本郷 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 中野区 , |
最寄り駅 | 本郷三丁目 御茶ノ水 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】政治・経済, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 毎日午前中、土日の終日、平日の17時〜 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 茨城県立水戸第一高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2014年03月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
①往年の名番組『カリキュラマシーン』方式。ま
ずは当たり前に考えている10進法から教えます。 73÷10は10の束7つと余りが3。7÷3は3の束が2 つと余りが1個。7=(3×2)+1 なので 3で割ると 2 と 1/3 になる。②繰り返せる遊びに還元してしま す。10進法の構造を理解させるため、あえて2進 法を教えてしまいます。片手の指折りで0〜31ま で数えられる機械的動作を遊びとして繰り返して いるうちに「繰り上がり」の構造がわかるように なりまる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師には、生徒の進度・性格やご父兄様の要
望に合わせたきめ細やかな対応が要求されると思 います。たとえば、補習あるいは勉強をする習慣 づけをしてほしいのか、基礎力や理解力を高める ことが必要なのか、受験テクニックを含めた得点 能力を高めることに重点を置いていいのか等、生 徒の個性に合わせて柔軟に対応できなければなら ないでしょう。塾講師は、逆に自習を進める気に させるように、生徒に勉強のおもしろさや楽しさ を伝えるプレゼンテーション能力が必要だと思い ます。わからないところを個別に質問したくなる までのヤル気を育てることが、きめ細やかさを高 めるためには必要だと考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
遊びやゲームのような感覚で繰り返し楽しめる教
え方を工夫します。教科書等の進行順はひとまず 置いておいて、おもしろい=興味のもてる分野だ けを選んで先に教えてしまい、それから関連する 内容に広げていくという方法も考えられます。私 の経験では、生徒の興味のある分野(本やマンガ や遊び等)に興味深く関連づけられることができ たときは、うまくいきました。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
①あえてオープンスペース(食卓等)で教える
等、親から見えるところで教えていました。②勉 強時間を短く区切る工夫もしました。③また、1 問題を1カード(表が問題/裏が解法)にしてデ ュエルカードの対戦ゲームにしたりしました。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
マンガ『ドラゴン桜』を読ませることもしました
が、私の答えとしては「自分自身のや将来自分が 愛する人を守るための道具と武器となる」という 話から始め、将来の夢や進学・就職のことに話を 発展させていきます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
誠実さと思い遣り。子どもでも一個の人間として
尊敬するこころ。やさしさに裏打ちされた厳し さ。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
仕事上の文書(とくに法律文書)・英文や新聞・
雑誌等をそれほど苦労せずに読めるし、調べよう と思えば時間もあまりかからないので、与えられ た仕事のほとんどに対応できたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分の実力以上の試験や資格に挑戦してしまった
こと。己の能力(脳力)や性格に合った方面を目 指し、勉強してきたことが行かせる人生設計をす ること。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
都立・県立高校一般。基本を繰り返して習熟し、
確実に高速に解くためのノウハウを身につければ 9割の得点も不可能ではなく、私はこれを示すこ とが得意だから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
頭が動かなくなったら、体を動かすこと。3か月
以上の長期間を集中し続けることは難しいので (誰にも人にはスランプが来る)、受験本番に燃 え尽き症候群が出ないように、計画的にうまくサ ボる・発散する週を入れる。何日も連続で遊んで 勉強しなきゃいけないと思うように自分を焦らせ る。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
毎月の仲介手数料が発生せず、料金面でご父兄
と講師の双方にメリットがある。基本的に授業 料・交通費以外の料金が発生しない。授業回数や 日程の変更で融通が利く。仲介者の選んだ人から 選ぶのではないので、手間さえいとわなければ、 より多くの家庭教師と直接面談して、子供に合っ た教師を選ぶことができる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「あなたは常に他人を優先して生きなさい」(オ
ードリー・ペップバーンの母がまだ子どもの娘に 対して言った言葉)。勉強に関しては、「①知識 は束ねてまとめるほど、忘れにくくなるし、使え るようになる。②受験勉強では極力、現場でアタ マを使わずに高速で解ける解法を用意しておけ。 それが美しければなお可」です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
短時間でも毎日勉強すること。好きな科目の間に
挟むこと。どうしても勉強を避けがちになるの で、友だちや家庭教師と時間を決めて組んで勉強 すること。教師自身も、自分の考え方を強制する のではなく、書籍や他の先生たちからその子ども に合った指導法・考え方を借りてくること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
子どもが「わかった!」「おもしろい!」と思っ
たときにパッっと明るくなる笑顔。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
最初は教える側も欲張らない。「問題によって
は、それはアタマのいい子だって大人だって同 じ。君だけが特別じゃない」と安心させることか ら始め、「そもそも全体がわかっている必要もな ければ、自分でそれに気づく必要もない」ので、 「『ここがわからないと問題が解けない』という 部分だけを、問題を解く・解説を読む中で見つけ て、次の問題でそれを使えるようにすればいい」 と指導する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
先生も子どものころは勉強が大嫌いだった。で
も、大学に一度落ちてからは猛勉強。わかってく ると勉強が大好きになったよ。ゲーム機やパソコ ンに頼ってきれいな画面を見せてもらうより、本 を読んだり人から話を聞いたりしたときにアタマ の中にその光景や情景を描けて感動できる脳をも っているほうがステキじゃないのかな?。そんな アタマを作ろうよ。 |
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