| 名前 | みなみかぜ | 年齢 | 53歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして。プロフィールをお読みくださり、ありが
とうございます。 現在、いまひとつ伸び悩んでいらっしゃる生徒さん の多くは、「公式は分かってるんだけど、使い方がよ く分からんのよね～」とか、「文章題を見た瞬間、無 理～」と思ってしまうのではないでしょうか。問題が 解けないから面白くないのであり、やる気も出てきま せん。 まずは、生徒さん自身に、問題を解けるようになっ ていただきます。 問題を解くためには、「コツ」が必要です。この「コ ツ」は学校や、普通の塾では教えてくれない、言わ ば「ウラ技」です。「食塩水の方程式の問題」「多角 形の角度を求める問題」「相似比と面積比の問題」 多くの生徒さんは、これらの問題が嫌いではないで しょうか。学校でや塾で、通り一辺倒の教え方される と、苦手な生徒さんは、ますます出来なくなり、自信 を喪失してしまいます。 これらのヤヤコシイ問題を解くための「ウラ技」を使 えば、誰でも、自分で、答えを出すことが出来るよう になります。解けるようになれば、楽しくなります。モ チベーションも上がり、主体的に勉強する習慣もつ きます。ですから、まずは問題が解けるようになって いただきます。 「ウラ技」と言っても、確かな理論に基づく方法論で す。多少難しい内容になりますが、「何でそうなるの か？」を知りたい生徒さんには、踏み込んでご説明 もいたします。 他にも、間違えやすいポイント、例えば－Ａの２乗と (－Ａ)の２乗の違いと、その処理の具体的な方法と か、マイナスを含んだ文字式の( )の外し方なども、 特に念を押して強調し、脳の深い部分に染み込ま せていただきます。 脳と言えば、効率的で、忘れにくい覚え方もお教えし ますので、英単語がなかなか覚えられないと、悩ん でいらっしゃる生徒さんもご安心ください。脳科学に 基づき、正しい記憶方法をお伝えします。 この春も、受けもった生徒さんが、見事、志望校へ 合格されました。あの笑顔を見ることは、学習指導 を生業にしております者にとって、この上ない喜びで す。これからも多くの笑顔を見たいと思っておりま す。 伸び悩んでいらっしゃる生徒さんを、自信に満ち溢 れた笑顔に出来ればいいなと思っております。一緒 に「学習」を楽しみましょう！ |
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| ID | 19968 |
| 在籍（卒業）大学 | 早稲田大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 山口県 |
| 住所 | 山口市阿知須 |
| 指導可能都道府県 | 山口 |
| 指導可能地域 | 山口市 , |
| 最寄り駅 | ＪＲ宇部線阿知須駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語 |
| 指導可能日時 | 月・火・木の18：00～22：00 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 山口市立阿知須中学校 |
| 出身高校 | 山口県立山口高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
小・中・高と、わたしは成績優秀者ではありませんで
した。これは謙遜でもなんでもありません。こんなわ たしでも、何とか大学まで卒業することができまし た。 ですから、伸び悩む生徒さんの気持ちが理解できま す。「何で解らんのか？」と言われても、「そんなの 知るか！解らんもんはしょうがないやん」って思う気 持ち、よく解ります。 わたしは、教える側の怠慢に、原因の一つがあると 思っています。先生をされていらっしゃるくらいです から、相当、ご本人は勉強されてこられたのは間違 いないと思うのですが、ご自分は、何年もかけて十 分理解し、マスターしている頭を前提に、生まれては じめて聞く事柄を習う生徒さんに説明するから、うま く伝わらないのです。はじめての生徒さんには、「解 らないこと前提に」教える姿勢でなくてはならないは ずです。 わたしは、常に、このような姿勢で、学習指導をして おりますので、どうぞご安心ください。恥ずかしがる ことなく、胸を張って堂々と、何でも聞いてください。 練習でドンドン間違って、本番のテストで、抜群の結 果を残しましょう！ |
| 登録年月日 | 2014年04月03日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 一円玉を７枚用意し、紙に大きな円を三つ描き、本人に「それぞれの円の中の一円玉の枚数が、均等になるように」入れていただければ理解してもらえるのではないでしょうか。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 家庭教師の場合、常に同じ先生が、同じ生徒さんの学習指導をすることができるので、生徒さんの弱点や、性格などを把握でき、費やせる時間もたくさんあるため、塾以上にキメの細かい充実した時間を作れると考えます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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まずは生徒さんに自信を持っていただくことが必要で、そのためには、問題が解けるようになっていただくことが肝心です。
問題が解けるようになるための、理論に基づいた「ウラ技」をこっそりと、そしてどんどん、惜しみなくお伝えします。解けるようになれば楽しくなり、主体的な学習意欲が自然と湧いてきます。そうなれば十分で、学習習慣は自然と身につきます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 私自身の経験から具体的にお話しすることができます。進学する時や、仕事に就くとき、または何か資格を獲ろうとする時、これまでやってきた学習が、大きなアドバンテージになるのは間違いありません。基礎学力の重要性を、小・中の内に理解することは生徒さんの将来を考えた時、とても有効です。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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「解らないことを前提に」学習することではないでしょうか。
教える側は、何年もかけて「因数分解」を理解していますが、これを初めて学ぶ生徒さんには、まちがいなく「なんじゃこりゃ!?」です。言葉からして意味不明です。「解らないことを前提に」可能な限り、平たい、簡単な言葉で「因数分解」を説明することが必要で、そういう接し方の継続が信頼関係につながるのではないかと考えます。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 人様に対して、学習指導することを、仕事とすることが出来ていることです。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 大学受験の時でしたが、合格後の自分自身を、出来るかぎりリアルにイメージしていました。関東大学ラグビーが好きでしたので、国立競技場で早明戦を、応援旗を振りながら観戦している自分を想像しながら、絶対実現させてやる！と強く望みながら頑張っていました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| わたしは、良問をそろえた、一般に市販されていないテキストを使用して、学習指導を行います。これをコピーするか、自らワードでプリントにしてお渡ししますので、契約者様に教材としてのご負担をいただくことは、ほとんどありません。高額な教材の購入を必要とする家庭教師派遣会社もありますが、効果の薄い教材に、大切なお金を費やすことは非常に無駄なことではないでしょうか。この点が、個人契約のメリットであると考えています。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 人のために何かできるということは、幸せなことであります。滅私奉公は好きな言葉です。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 苦手科目は知らず知らずのうちに、おさえるべき基本ポイントを置き去りにしているために、それがきっかけとなり深みにはまるケースがほとんどです。そのポイントがどこなのかを探り、丁寧に説明し、練習していただければ克服できると考えます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒さんが解ったとき、ふとこぼれる笑顔でしょうか。また、先日、志望校に合格した生徒さんに｢おめでとう、よかったね！｣とねぎらった時、満面の笑みで応えてくれたことは、わたしのモチベーションを更に高めてくれました。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| これは分かっているということを質問し、本当に理解できているのかを確認し、理解していると判断できたら、これとの比較で別のことを質問することで、分からないところを、あぶり出すことができると考えます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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「おうぎ形」の面積を求める公式は、覚えないでくだ
さい！学校の先生と真逆なことを言ってるので、び っくりしたかもしれません。「おうぎ形」は、みなさん の好きな、あの「ピザ」です。注目すべきは、切り分 ける前の、焼きたてのまん丸ピザで、切り分けたピ ザではありません。 本当に理解するためには、ただしい順序で考える必 要があります。何でもかんでも「公式」ではないので す！ あっという間に解けてしまう「ウラ技」とともに、このよ うな正しい考え方の順序も、お伝えしていきます。一 緒に、楽しみましょう！ |
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